A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示 |
B、②的量越小,說明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化量的多少可用③表示 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、60%,40% |
B、90%,10% |
C、35%,65% |
D、65%,35% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該育種過程中運用的遺傳學原理是基因突變 |
B、要獲得yyRR,b過程可通過自交獲得 |
C、a、c過程都需要使用秋水仙素,都作用于萌發(fā)的 種子 |
D、a過程能提高突變率,明顯縮短育種年限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂肪鑒定實驗的操作順序是:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察 |
B、病毒的遺傳物質(zhì)可以是RNA,在細胞內(nèi)RNA可以作新陳代謝的催化劑 |
C、生長激素是蛋白質(zhì),煮沸后仍可用雙縮脲試劑鑒定 |
D、在人體內(nèi),神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、抗體能起到細胞間信息交流的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在噬菌體侵染細菌的實驗中,采用攪拌和離心等手段是為了使DNA和蛋白質(zhì)分離 |
B、艾滋病病毒侵入宿主細胞后,能夠進行的過程有a、b、c、d、e |
C、原核細胞RNA的合成只以b過程方式進行 |
D、遺傳密碼的簡并性(一種氨基酸由兩種以上密碼子決定的情況)在遺傳學上的意是生物有一定的容錯性,一定程度上有利于物種的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶是具有催化作用的蛋白質(zhì) |
B、只有具有分泌功能的細胞才能合成酶 |
C、與無機催化劑相比,酶的催化效率更高 |
D、酶離開生物體將不起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖I表示的細胞中有8條染色體、4個染色體組 |
B、①過程發(fā)生染色體的復制和自由組合等行為 |
C、圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個細胞不可能有四種基因型 |
D、若a細胞內(nèi)有5條染色體,一定是過程②出現(xiàn)異常 |
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