15．下列有關(guān)植物的雜交育種方案中，難以直接達(dá)到研究目的是（　　）
A．用雜交育種的方法，將不同個(gè)體上控制優(yōu)良性狀的不同基因集中于一個(gè)個(gè)體上
B．用具有相對(duì)性狀的個(gè)體雜交，研究哪個(gè)性狀是顯性性狀
C．用顯性雌性個(gè)體與隱性雄性個(gè)體雜交，研究某基因是否位于X染色體上
D．用測(cè)交法研究某個(gè)體是否是純合子

分析 閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是遺傳雜交實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、用雜交育種的方法，可以將不同個(gè)體上控制優(yōu)良性狀的不同基因集中于一個(gè)個(gè)體上，A正確；
B、若是具有相對(duì)性狀的純合子雜交，后代中只出現(xiàn)一種性狀，則此性狀為顯性性狀，B正確；
C、顯性雌個(gè)體與隱性雄個(gè)體雜交，無(wú)論是位于常染色體還是X染色體都會(huì)出現(xiàn)相同的結(jié)果，因而難以研究某基因是否位于X染色體上，C錯(cuò)誤；
D、用測(cè)交法，研究某顯性個(gè)體是否純合，若后代分離比為顯性：隱性=1：1，則親本為雜合體，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物雜交的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
B．該食物網(wǎng)共有5條食物鏈
C．蛇處于兩個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D．該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量大于蝗蟲(chóng)可利用的總能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì)，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）B蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，B蛋白的形成說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．甲狀腺細(xì)胞積累碘時(shí)所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）D蛋白具有催化功能，它與無(wú)機(jī)催化劑相比，催化效率更高的原因是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能的效果更顯著．
（4）在細(xì)胞中能形成囊泡的膜結(jié)構(gòu)有（填名稱結(jié)構(gòu)）細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為高等植物的生理過(guò)程的簡(jiǎn)單圖解，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．影響植物光合作用的因素主要是光、溫度、CO2，影響呼吸消耗的只有溫度
B．在晴朗的夏天，CO2濃度往往成為植物固定太陽(yáng)能的限制因素
C．通過(guò)取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有凈生產(chǎn)量的10%～20%
D．圖中的“營(yíng)養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．番茄果實(shí)的顏色由一對(duì)基因A、a控制，下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果．下列分析正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
A．番茄的果色中，黃色為顯性性狀
B．實(shí)驗(yàn)1的親本基因型：紅果為AA，黃果為aa
C．實(shí)驗(yàn)2的后代紅果番茄均為雜合子
D．實(shí)驗(yàn)3的后代紅果番茄均為雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線，圖乙是某生物（2n=24）有絲分裂過(guò)程中的某一分裂時(shí)期圖象（只表示出部分染色體）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）根據(jù)誘變育種原理，誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖甲的b階段（填圖中字母）．
（2）圖甲曲線表明，細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能活躍的時(shí)期是a、c（填圖中字母）．d-e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是染色體高度螺旋化，不能正常解旋，轉(zhuǎn)錄生成的mRNA少，且原來(lái)的mRNA不斷被分解．
（3）在圖甲中，c階段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為2：1：2．
（4）在圖甲a～e階段中，能觀察到圖乙所示圖象的是d，該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為24或48條，該生物可能的基因型為aaBB或aaBb．
（5）如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含．3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時(shí)期時(shí)，細(xì)胞核中含放射性DNA占總DNA的100%%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有多種細(xì)胞器，從成分、結(jié)構(gòu)、功能等方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類不合理的是（　�。�
A．含有色素的細(xì)胞器一定是葉綠體
B．能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
C．能產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
D．非膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于各種育種方法所對(duì)應(yīng)的原理，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．誘變育種--基因突變B．單倍體育種--染色體數(shù)目變異
C．雜交育種--基因重組D．多倍體育種--染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（l）如圖是動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖．判斷它們是真核細(xì)胞的主要理由是有核膜包被的細(xì)胞核或有成型的細(xì)胞核；
（2）甲圖中組成[2]的化學(xué)成分主要是纖維素（和果膠），與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體；
（3）組成乙圖中[1]的主要化學(xué)成分是蛋白質(zhì)和磷脂；
（4）讓甲細(xì)胞處于0.3mol/L的蔗糖溶液中將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（5）如果甲圖為洋蔥根尖根毛區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體；如果甲圖細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體．

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