14．有關生物體結構的敘述，下列說法錯誤的是（　�。�
A．生物體都有細胞結構
B．生物體都含有遺傳物質(zhì)
C．細胞是大多數(shù)生物體結構和功能的基本單位
D．細菌具有細胞結構

分析 病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構成，不能獨立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細胞，病毒就無法進行生命活動．

解答 解：A、病毒無細胞結構，A錯誤；
B、無論是細胞生物還是病毒都含有遺傳物質(zhì)，B正確；
C、病毒無細胞結構，故細胞是大多數(shù)生物體結構和功能的基本單位，C正確；
D、細菌為原核生物，具有細胞結構，D正確．
故選：A．

點評 本題考查了病毒的結構和代謝特點，解答本題的關鍵是熟練掌握病毒和其它細胞生物的結構上的區(qū)別以及離開了寄主細胞就無生命活動的特性．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．從一種蔬菜的細胞中提取得到甲、乙兩種有機物，甲的含量大于乙，在適當?shù)?br />條件下，用人的胃液處理，甲分解而乙不分解，分析甲、乙的化學成分，甲含有N和S，乙含有N和P，甲、乙兩種物質(zhì)遇碘都不變藍；從來源看，甲在細胞膜上有，而乙在細胞膜上沒有．試填寫以下空白：
（1）根據(jù)以上敘述分析可知，甲屬于蛋白質(zhì)類物質(zhì)，乙屬于核酸類物質(zhì)．
（2）甲在適當?shù)臈l件下，用人的胃液處理后能分解，是胃液中的胃蛋白酶在起作用．
（3）乙中的N主要存在于分子結構中的堿基部分，P主要存在于分子結構中的磷酸部分．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．不同膜結構的膜之間相互轉化，以“出芽”方式進行的是（　�。�
A．核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜B．高爾基體膜和細胞膜
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和線粒體膜D．細胞膜和線粒體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列細胞結構的物質(zhì)組成最相似的一組是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜B．細胞膜和細胞壁
C．DNA和染色體D．擬核和細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

9．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A．能進行光合作用的生物一定有葉綠體
B．細菌一定沒有核膜
C．每種氨基酸一定含有一個氨基和一個羧基
D．C是構成細胞的最基本元素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關生物學實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．用蘇丹Ⅳ染液可檢測生物組織中維生素D的存在
B．在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實驗中，使用生理鹽水制作黑藻臨時裝片
C．利用鹽酸改變膜的通透性，然后使用健那綠染色，觀察口腔上皮細胞中的線粒體
D．健那綠可以使活細胞中的線粒體染成藍綠色，有利于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)的線粒體的分布及形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的圖象，下列敘述不正確的是（　�。�
A．該生物為某種動物
B．該細胞中含有8條染色單體，8個DNA分子
C．該細胞處于有絲分裂的后期
D．該細胞中含有4個中心粒

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

3．為了解培養(yǎng)條件對試管苗光合速率和呼吸速率的影響，以期對生產(chǎn)起指導作用．科研人員從紅地球葡萄試管苗頂部向下依次剪取帶葉莖段，分別采用不同光照強度（容器內(nèi)溫度為25℃）和不同溫度（光照強度為120klx）進行實驗，結果如圖所示．請分析回答：

（1）圖1表明，隨著光照強度增強，葉片凈光合速率增加，這是由于光照增強，光反應產(chǎn)生的[H]、ATP增多，直接導致暗反應中C3還原（過程）加快，CO2利用加快．
（2）由圖2可知，葡萄試管苗生長較為適宜的溫度為25℃，各部位葉片相比，對高溫耐受性較差的是上位葉．
（3）當光照強度從160klx增加至200klx，限制上位葉光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東濟南第一中學高二下期中考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

將用3H標記的尿苷酸引入某類綠色植物細胞內(nèi)，然后設法獲得各種結構，其中最能表現(xiàn)有放射性的一組結構是

A．細胞核、核仁和中心體

B．細胞核、核糖體和高爾基體

C．細胞核、核糖體、線粒體和葉綠體

D．細胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

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