實(shí)驗(yàn)分析:
為了研究細(xì)菌對(duì)青霉素抗藥性形成的機(jī)理,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
圖7—5
步驟1:取培養(yǎng)皿A若干(A1、A2、A3……),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3……),加入含青霉素的細(xì)菌培養(yǎng)基。
步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂抹在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基的表面會(huì)出現(xiàn)一些菌落。(細(xì)菌的群落)。
步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成的一枚“印章”,在A1上輕輕蓋一下,再在B1上輕輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)胞就按一定的方位準(zhǔn)確的“復(fù)制”到了B1之中。將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。
步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出(見(jiàn)圖示),均勻涂抹在A2的表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。
反復(fù)重復(fù)步驟3、4,在B2、B3……中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多。直到最后,所有“復(fù)制”到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以知道,細(xì)菌抗藥性產(chǎn)生的首選原因是__________細(xì)菌出現(xiàn)。青霉素在細(xì)菌抗藥性形成的過(guò)程中起___________作用。
(2)實(shí)驗(yàn)中所用細(xì)菌的代謝類(lèi)型屬于__________。
(3)如果B1中沒(méi)有菌落保留下來(lái),實(shí)驗(yàn)就無(wú)法進(jìn)行下去。若要使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去,可以采用的方法有:____________________________________。
(1)變異 選擇 (2)需氧異養(yǎng)型 (3)用各種射線或激光照射(答人工誘變也給分)
【解析】試題解析:考查實(shí)驗(yàn)探究能力及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。(1)由于細(xì)菌種群中早就有各種變異,細(xì)菌抗藥性是其中一種,當(dāng)細(xì)菌處于青霉素的細(xì)菌培養(yǎng)基中時(shí),細(xì)菌抗藥性屬于有利變異,青霉素對(duì)細(xì)菌選擇使抗藥性有利變異保存積累。(2)細(xì)菌的代謝類(lèi)型根據(jù)題目敘述,要接種在培養(yǎng)基上,說(shuō)明是異養(yǎng)型。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有敘述加蓋密封等措施,說(shuō)明是需氧型。(3)B1中無(wú)菌落說(shuō)明A1中沒(méi)有抗藥性的變異,所以要將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去,就需要通過(guò)一定的手段使其產(chǎn)生變異。
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究能力及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論
點(diǎn)評(píng):本題的難點(diǎn)在于對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多。學(xué)生如果讀懂題目的話,應(yīng)該不難回答。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012年人教版高中生物必修2 7.2現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
實(shí)驗(yàn)分析:
為了研究細(xì)菌對(duì)青霉素抗藥性形成的機(jī)理,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
步驟1:取培養(yǎng)皿A若干(A1、A2、A3……),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3……),加入含青霉素的細(xì)菌培養(yǎng)基。
步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂抹在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基的表面會(huì)出現(xiàn)一些菌落。(細(xì)菌的群落)。
步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成的一枚“印章”,在A1上輕輕蓋一下,再在B1上輕輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)胞就按一定的方位準(zhǔn)確的“復(fù)制”到了B1之中。將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。
步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出(見(jiàn)圖示),均勻涂抹在A2的表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。
反復(fù)重復(fù)步驟3、4,在B2、B3……中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多。直到最后,所有“復(fù)制”到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以知道,細(xì)菌抗藥性產(chǎn)生的首選原因是__________細(xì)菌出現(xiàn)。青霉素在細(xì)菌抗藥性形成的過(guò)程中起___________作用。
(2)實(shí)驗(yàn)中所用細(xì)菌的代謝類(lèi)型屬于__________。
(3)如果B1中沒(méi)有菌落保留下來(lái),實(shí)驗(yàn)就無(wú)法進(jìn)行下去。若要使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去,可以采用的方法有:____________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年湖北黃梅一中高三上期適應(yīng)性訓(xùn)練生物卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)某研究小組為探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):將8株長(zhǎng)勢(shì)和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉透明容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)定密閉容器中的二氧化碳含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表。
組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
溫度(℃) |
10 |
10 |
20 |
20 |
30 |
30 |
40 |
40 |
光照強(qiáng)度(LX) |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
開(kāi)始時(shí)CO2量(單位) |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
12h后CO2量(單位) |
4.5 |
5.1 |
3.5 |
5.4 |
1.9 |
5.9 |
2.0 |
5.8 |
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)第1、3、5、7組構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,其中的自變量是 ,需控制的無(wú)關(guān)變量是 。
(2)第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合是為了研究 。
(3)若在第5組實(shí)驗(yàn)中突然停止光照,則葉綠體內(nèi)的C5的含量變化為 。
(4)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件(表中所示實(shí)驗(yàn)條件)下天竺葵的呼吸作用速率變化曲線圖和真正光合作用速率變化曲線圖(請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值)。(3分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年湖北黃梅一中高三上期適應(yīng)性訓(xùn)練生物卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)某研究小組為探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):將8株長(zhǎng)勢(shì)和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉透明容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)定密閉容器中的二氧化碳含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表。
組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
溫度(℃) |
10 |
10 |
20 |
20 |
30 |
30 |
40 |
40 |
光照強(qiáng)度(LX) |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
開(kāi)始時(shí)CO2量(單位) |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
12h后CO2量(單位) |
4.5 |
5.1 |
3.5 |
5.4 |
1.9 |
5.9 |
2.0 |
5.8 |
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)第1、3、5、7組構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,其中的自變量是 ,需控制的無(wú)關(guān)變量是 。
(2)第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合是為了研究 。
(3)若在第5組實(shí)驗(yàn)中突然停止光照,則葉綠體內(nèi)的C5的含量變化為 。
(4)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件(表中所示實(shí)驗(yàn)條件)下天竺葵的呼吸作用速率變化曲線圖和真正光合作用速率變化曲線圖(請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值)。(3分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江省杭州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物課題研究組的同學(xué)進(jìn)行了如下的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是
組別 |
水質(zhì) |
水量 |
溫度 |
卵數(shù) |
孵化時(shí)間 |
蝌蚪數(shù) |
對(duì)照組 |
池水 |
500ml |
25℃ |
250 |
4d |
245 |
實(shí)驗(yàn)組1 |
煮沸后冷卻的池水 |
500ml |
25℃ |
250 |
8d |
165 |
實(shí)驗(yàn)組2 |
池水 |
500ml |
15℃ |
250 |
8d |
75 |
A.對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組1、實(shí)驗(yàn)組2的蝌蚪孵化率分別是98%、66%、30%
B.實(shí)驗(yàn)組1和對(duì)照組比較,說(shuō)明蝌蚪的正常孵化需要足夠的時(shí)間
C.實(shí)驗(yàn)組2和對(duì)照組比較,說(shuō)明適宜的溫度是保證蝌蚪孵化的重要條件
D.該課題研究組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱搜芯壳嗤苈逊趸臈l件
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