7．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝的場(chǎng)所
B．激素、神經(jīng)遞質(zhì)等是內(nèi)環(huán)境的成分
C．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大量乳酸進(jìn)入血液，血液由弱減性變?yōu)槿跛嵝?/td>
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，與免疫無(wú)關(guān)

分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：
（1）實(shí)質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程；
（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)；
（3）調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；
（4）層面：水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)．

解答 解：A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝的場(chǎng)所，A錯(cuò)誤；
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)存在于細(xì)胞外液中，是內(nèi)環(huán)境的成分，B正確；
C、人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大量乳酸進(jìn)入血液，但由于緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用，PH值基本不變，C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)及免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，本題考查人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．回答下列有關(guān)植物激素及其調(diào)節(jié)作用的問(wèn)題．
（1）赤霉素的主要合成部位是未成熟的種子、幼根和幼芽，它與脫落酸相互拮抗，共同調(diào)節(jié)種子萌發(fā)過(guò)程．
（2）有人認(rèn)為植物的向光性是光照使向光側(cè)生長(zhǎng)素分解所致，某興趣小組對(duì)光照能否使胚芽鞘中生長(zhǎng)素分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．

首先通過(guò)圖示過(guò)程獲得A、B瓊脂塊，然后取一株去除尖端的燕麥胚芽鞘，將A、B瓊脂快分別放在胚芽鞘兩側(cè)，培養(yǎng)一段時(shí)間，通過(guò)觀察胚芽鞘的彎曲情況，比較A、B瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量．若胚芽鞘向放置有A瓊脂塊的一側(cè)彎曲，則說(shuō)明光照能使胚芽鞘中生長(zhǎng)素分解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生態(tài)缸的制作的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．生態(tài)缸的密封性越差，其生物死亡就越慢
B．生態(tài)缸中放入較多小甲魚(yú)能增加生態(tài)缸中物種多樣性
C．生態(tài)缸中的各種生物數(shù)量應(yīng)有合適比例，否則穩(wěn)定型就差
D．生態(tài)缸制作完成后需放在光線良好但又不被陽(yáng)光直射的地方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為探宄酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液，后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有30℃溫水的燒杯中，用重物拴住，再將整個(gè)裝置置于30℃的恒溫水浴鍋中．回答下列問(wèn)題：
（1）為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比，不同之處是將氣球中的含酵母菌的培養(yǎng)液換成等量的不含（或死亡、失活的）酵母菌的培養(yǎng)液．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后一段時(shí)間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組燒杯中液面沒(méi)有發(fā)生變化，最可能的原因是酵母菌A（填下列字母代號(hào)）．
A．只進(jìn)行了有氧呼吸
B．只進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
C．既進(jìn)行了有氧呼吸，又進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
（3）再過(guò)一段時(shí)間后如果液面發(fā)生變化，則變化情況最可能是上升（“上升或下降”），原因是酵母菌無(wú)氧（填“有氧”或“無(wú)氧”）呼吸產(chǎn)生了二氧化碳．引起液面發(fā)生變化的化學(xué)反應(yīng)方程式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列不屬于體液免疫過(guò)程的是（　�。�
A．B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B．漿細(xì)胞合成并分泌抗體
C．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸
D．記憶細(xì)胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化形成大量漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述，正確的是（　�。�
A．在人體活細(xì)胞中氧原子的數(shù)目最多
B．蛋白質(zhì)區(qū)別于核酸的特有元素是S
C．堿基數(shù)目相同的DNA和RNA水解消耗的水分子數(shù)相同
D．在小麥細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有7種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．現(xiàn)有兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生產(chǎn)者同化的總能量相同，據(jù)圖分析相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．Ⅰ中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量大于Ⅱ中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量
B．Ⅰ、Ⅱ中的消費(fèi)者的總能量都小于生產(chǎn)者同化的總能量
C．Ⅰ中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率應(yīng)該大于Ⅱ中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率
D．造成Ⅱ的原因可能是生產(chǎn)者的生活周期很短或初級(jí)消費(fèi)者的個(gè)體很小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、癌變和調(diào)亡的敘述，正確的是（　�。�
A．效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解不屬于細(xì)胞調(diào)亡
B．細(xì)胞的正常分化能抑制細(xì)胞的癌變
C．人衰老的紅細(xì)胞可發(fā)生細(xì)胞核體積增大和核膜內(nèi)折
D．高倍顯微鏡下可明顯觀察到癌細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，故癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2014年諾貝爾獎(jiǎng)成果﹣﹣超分辨率熒光顯微鏡，將光學(xué)顯微鏡帶入到納米維度，下列有關(guān)其應(yīng)用的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．能觀察埃博拉病毒中核糖體的分布

B．能觀察受體在神經(jīng)突觸中的分布

C．可捕捉細(xì)胞骨架的動(dòng)態(tài)重構(gòu)過(guò)程

D．可追蹤受精卵中蛋白質(zhì)的變化情況

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