我國(guó)海關(guān)對(duì)入境地進(jìn)口貨物都進(jìn)行嚴(yán)格檢疫，嚴(yán)禁境外有害生物（包括蟲(chóng)卵和微生物）進(jìn)入境內(nèi)，這是因?yàn)橛泻ι镆坏┻M(jìn)入境內(nèi)，可能引起的結(jié)果是（　�。�
A、其天敵數(shù)量增多
B、境內(nèi)生物多樣性受到威脅
C、影響農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)
D、破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專(zhuān)題：
分析：境外生物進(jìn)入后，往往造成生物入侵，生物入侵指生物由原生存地經(jīng)自然的或人為的途徑侵入到另一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)入侵地的生物多樣性、農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)以及人類(lèi)健康造成經(jīng)濟(jì)損失或生態(tài)災(zāi)難的過(guò)程．
解答： 解：A、有害生物進(jìn)入境內(nèi)后，往往沒(méi)有天敵，A錯(cuò)誤；
B、有害生物數(shù)量急劇增加，在競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)，使境內(nèi)生物多樣性受到威脅，B正確；
C、有害生物對(duì)農(nóng)作物和樹(shù)木等造成嚴(yán)重危害，影響農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)，C正確；
D、有害生物在競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)，使當(dāng)?shù)氐囊恍┪锓N被淘汰，破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，D正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物入侵與生物多樣性的關(guān)系，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、溫度與光合速率之間的關(guān)系及葉綠體色素對(duì)不同波長(zhǎng)光線的相對(duì)吸收量：

（1）若甲圖所示曲線為陰性植物，則陽(yáng)性植物曲線與此相比較C點(diǎn)
 
（填“上/下/左/右/不變”）移，A點(diǎn)
 
（填“上/下/左/右/不變”）移
（2）由乙圖知，40℃時(shí)，植物體
 
（能/不能）顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5℃時(shí)狀態(tài)可用甲圖中
 
（填“A/B/C”）點(diǎn)表示
（3）用玻璃大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選擇光強(qiáng)為甲圖中的
 
（填“A/B/C”）、溫度為
 
℃（填一個(gè)具體數(shù)值），及
 
顏色的玻璃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若狗的垂體結(jié)構(gòu)受損，可能直接影響體內(nèi)（　�。�
A、促甲狀腺激素的分泌
B、胰島素的分泌
C、催乳素的分泌
D、ATP的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、激素B不直接進(jìn)入細(xì)胞就能起作用
B、激素A可能是胰島素等大分子類(lèi)激素直接進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)起作用
C、某個(gè)靶細(xì)胞可能同時(shí)存在上述兩種作用基理
D、由上圖可知激素只是一種信號(hào)分子，啟動(dòng)和調(diào)節(jié)相應(yīng)的生理過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某酶在不同溫度下生成物的量和時(shí)間的關(guān)系，從圖中不能獲得的信息是（　　）
A、酶反應(yīng)的最適溫度范圍
B、酶因熱而失活
C、酶反應(yīng)生成物量與時(shí)間的關(guān)系
D、酶反應(yīng)速度和酶量的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，下列有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
A、瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對(duì)Ca2+的通透性會(huì)加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B、過(guò)程①體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
C、過(guò)程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元
D、過(guò)程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某基因（14N）含有3000個(gè)堿基，腺嘌呤占35%．若該DNA分子以15N同位素標(biāo)記的游離脫氧核苷酸為原料復(fù)制3次，再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)離心，進(jìn)行密度分層，得到結(jié)果如圖①；然后加入解旋酶再離心，得到結(jié)果如圖②．則下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、X層中的基因只用14N標(biāo)記，Y層中的基因只用15N標(biāo)記
B、W層中含15N標(biāo)記的胞嘧啶3150個(gè)
C、W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為1：4
D、X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的3倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種蛙的眼色有藍(lán)眼（A_B_），綠眼（A_bb、aabb），紫眼（aaB_）三種，兩對(duì)基因自由組合，現(xiàn)有藍(lán)眼蛙與紫眼蛙交配，F(xiàn)1僅有藍(lán)眼和綠眼兩種表現(xiàn)型，理論上F1藍(lán)眼蛙和綠眼蛙的比例為（　�。�
A、1：lB、3：2
C、9：7D、3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探究環(huán)境因素對(duì)不同植物光合作用強(qiáng)度的影響．
材料處理：利用打孔器對(duì)蘭草和玉米的幼嫩葉片打孔，獲取一批直徑為lcm的葉圓片．將葉圓片細(xì)胞間隙中的氣體排出，葉圓片沉到蒸餾水底部，置于黑暗處待用．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取4支試管，按下表中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而后同時(shí)置于40W的白熾燈下，各試管與白熾燈的距離均為20cm，觀察葉圓片上浮的情況，得到下表實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
試管 1 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào)
步驟 溶液 蒸餾水 1NaCHO2 蒸餾水 1NaCHO2
植物種類(lèi) 蘭草 蘭草 玉米 玉米
葉圓片數(shù)（沉入水底） 5 5 5 5
結(jié)果 第片葉圓片上浮時(shí)間 / 第78分鐘 / 第100分鐘
第片葉圓片上浮時(shí)間 / 第140分鐘 / 第211分鐘
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)沉入水底的葉圓片數(shù) 5 0 5 0
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)過(guò)程采用的是
 
方法．
（2）1、3號(hào)試管葉圓片一直到實(shí)驗(yàn)結(jié)束仍沉水底的原因是
 
．
（3）2、4號(hào)試管葉圓片上浮的原因是
 
．
（4）有人從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，不同植物的葉圓片在相同條件下上浮所需的時(shí)間存在差異的原因可能是由于不同植物的葉圓片質(zhì)量不同，也可能是由于不同植物的葉細(xì)胞間隙大小不同（細(xì)胞間隙越大積聚氣體的速度越快）．但利用電子天平測(cè)量相同數(shù)量的蘭草、玉米的葉圓片，發(fā)現(xiàn)兩者等重．怎樣針對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)一步的探究呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)思路
 
．
（5）為更好的研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系：
將等量同種植物的抽空葉圓片轉(zhuǎn)至不同濃度的NaHCO3溶液中，給予適宜的光照、溫度等條件，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間，繪制如圖．有關(guān)分析正確的是
 
．
A．在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用強(qiáng)度逐漸減小
B．在bc段，單獨(dú)增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度，都可以縮短葉圓片上浮的時(shí)間
C．在c點(diǎn)以后，NaHCO3溶液濃度過(guò)高，可能使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降    
D．因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣，所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片不能進(jìn)行呼吸作用．

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