下列有關(guān)高等動(dòng)物減數(shù)分裂和受精作用的敘述,正確的是( 。
A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞核中
1
2
的遺傳物質(zhì)
B、整個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi),完成受精作用
C、減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子是多種多樣的,受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,因此,有性生殖產(chǎn)生的后代可有多種表現(xiàn)型
D、受精卵中的遺傳物質(zhì),來(lái)自父母雙方的各占一半
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,受精作用
專(zhuān)題:
分析:在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中,出現(xiàn)了兩次細(xì)胞質(zhì)分裂不均等,導(dǎo)致初級(jí)卵母細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)大部分進(jìn)行卵細(xì)胞.
受精時(shí),精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合,精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì),受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎都是卵細(xì)胞的.
解答: 解:A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了體細(xì)胞的細(xì)胞核中
1
2
的遺傳物質(zhì),繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞核中
1
4
的遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、精子只有頭部的核進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi),完成受精作用,B錯(cuò)誤;
C、減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子是多種多樣的,受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,因此,有性生殖產(chǎn)生的后代可有多種表現(xiàn)型,C正確;
D、受精卵細(xì)胞核中的DNA一半來(lái)自精子,一半來(lái)自卵細(xì)胞,但細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)幾乎都來(lái)自卵細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了高等動(dòng)物減數(shù)分裂和受精作用的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記精子形成過(guò)程中需要變形,變形后精子中基本不含細(xì)胞質(zhì);識(shí)記雄配子的數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于雌配子;明確卵細(xì)胞形成過(guò)程中出現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析選項(xiàng)即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,A、B、C、D、E代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③④⑤⑥代表生理過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①代表的生理過(guò)程主要是
 

(2)圖中共有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),C和D的種間關(guān)系是
 

(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在火災(zāi)過(guò)后形成的草原上,則其群落演替類(lèi)型屬于
 

(4)受A和C的影響,D的種類(lèi)和數(shù)量能較長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定體現(xiàn)了信息傳遞具有
 
的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系.下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(在“[]”中寫(xiě)字母,在“    ”上寫(xiě)名稱(chēng).)
(1)圖中D細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
和[
 
]
 
,紅細(xì)胞中的氧進(jìn)入細(xì)胞被利用至少穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層.
(2)日常生活中,如果飲水過(guò)少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
,但機(jī)體能通過(guò)體液和
 
的共同調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相
對(duì)穩(wěn)定.
(3)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的.用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交.子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖甲所示;為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律.設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交實(shí)驗(yàn).如圖乙所示.根據(jù)圖示分析.說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、由圖甲③可知黃果是隱性性狀,白果是顯性性狀
B、圖甲P中黃果的基因型是aa,F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5:3
C、由圖乙可知花的著生位置和莖的高度各由一個(gè)基因控制,都遵循基因分離定律
D、圖乙中F1所有個(gè)體的基因型相同,該實(shí)驗(yàn)中親代的腋生花都需做去雄處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1、2為實(shí)驗(yàn)的初始狀態(tài),以下關(guān)于生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。 
A、圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)生長(zhǎng)作用,而圖3則能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性
B、圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果A、B都不彎曲,但原因不相同
C、圖2中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲
D、圖3莖卷須中生長(zhǎng)素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在真核生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的tRNA和mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程中,下列所述情況可能發(fā)生的是( 。
A、tRNA和mRNA要分別穿過(guò)1層生物膜才能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、該過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞的核糖體中
C、遺傳信息的流向是tRNA→mRNA
D、mRNA上的反密碼子與tRNA上的密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA)一端的3個(gè)堿基順序是GAU,它運(yùn)載的是亮氨酸(亮氨酸的密碼子是UUA、UUG、CUU、CUA、CUC、CUG),那么決定此亮氨酸的密碼子是由DNA模板鏈上的哪個(gè)堿基序列轉(zhuǎn)錄而來(lái)的( 。
A、GATB、GAU
C、CUAD、CAT

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖A所處的生理狀態(tài)是
 

(2)如果A、B、C三個(gè)細(xì)胞處于同一濃度的溶液中,圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度從大到小依次是
 

(3)如果圖中A、B、C三個(gè)細(xì)胞(開(kāi)始時(shí)三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相同)處于不同濃度的溶液中,A細(xì)胞所處的外界溶液濃度
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)B細(xì)胞所處的外界溶液濃度
(4)圖中各細(xì)胞抵抗失水能力最強(qiáng)的是
 

(5)在實(shí)驗(yàn)中,怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變成B細(xì)胞狀態(tài)
 

(6)圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中可以表示自由擴(kuò)散過(guò)程的是( 。
A、
B、
C、
D、

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