分析 據(jù)圖分析,圖甲中,分泌細(xì)胞A分泌化學(xué)物質(zhì),通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞上的受體.圖乙中,①是激素或抗體,②是受體.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)促性腺激素的化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白,細(xì)胞A 則為垂體細(xì)胞,其合成促性腺激素的相關(guān)細(xì)胞器為核糖體、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
(2)促胰液素是小腸黏膜細(xì)胞分泌的.若圖乙中的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞則①為抗利尿激素,抗利尿激素是由下丘腦內(nèi)分泌細(xì)胞合成分泌并由垂體釋放的.
(3)Ⅰ型是糖尿病是由于胰島B細(xì)胞受損導(dǎo)致胰島素分泌減少.Ⅱ型糖尿病患者胰島素濃度往往正;蚋哂谡V担怯捎谝葝u素受體②受損造成的.
(4)垂體可以釋放促性腺激素作用于雌魚(yú)的卵巢,促進(jìn)卵的成熟和排放.甲狀腺激素進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)的靶細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞或垂體細(xì)胞.
故答案為:
(1)核糖體、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(2)小腸黏膜 抗利尿激素 下丘腦(神經(jīng))細(xì)胞 垂體
(3)胰島B細(xì)胞 胰島素 ②
(4)能 下丘腦(神經(jīng))細(xì)胞、垂體細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題考查激素調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻細(xì)胞核的染色體上 | B. | 水稻細(xì)胞的線(xiàn)粒體上 | ||
C. | 水稻細(xì)胞的葉綠體上 | D. | 水稻細(xì)胞的核糖體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有相同的脫氧核苷酸排列順序 | B. | 控制不同的生物性狀 | ||
C. | 脫氧核苷酸種類(lèi)不同 | D. | 位于同源染色體的相同位置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于水分子之間的氫鍵,使得水具有緩和溫度變化的作用 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)有水生成,而合成核酸、多糖沒(méi)有水生成 | |
C. | 水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
D. | ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程需要水 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的有關(guān)敘述不正確的是( )
A.覆蓋全身的皮膚,屬于器官層次的描述
B.一棵柳樹(shù)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
C.一塊棉田中的全部蚜蟲(chóng)屬于一個(gè)種群
D.一池塘里的水草、魚(yú)、蝦等全部生物屬于生物群落
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下不能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是( )
A.菊花花瓣細(xì)胞培育出菊花新植株
B.紫色糯性玉米種子培育出植株
C.轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的棉花細(xì)胞培育出植株
D.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西部四校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為南極某海域的食物鏈.據(jù)圖判斷正確的是( )
A.此食物網(wǎng)共有6條食物鏈
B.硅藻既是生產(chǎn)者,又是分解者
C.磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.嚴(yán)禁過(guò)度捕殺藍(lán)鯨由于其對(duì)該食物網(wǎng)影響最大
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