2．如圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，結(jié)構(gòu)③主要是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”
C．此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
D．不含磷脂分子的細(xì)胞器是②④

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中①②③④分別是線粒體、中心體、高爾基體和核糖體．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、該圖能看到2層膜結(jié)構(gòu)、核糖體和中心粒等結(jié)構(gòu)，所以是在電子顯微鏡下看到的，A錯(cuò)誤；
B、結(jié)構(gòu)①線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，結(jié)構(gòu)③高爾基體，而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)才主要是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”，B錯(cuò)誤；
C、原核細(xì)胞中除具有核糖體外，不具備其他細(xì)胞器，該細(xì)胞中含有中心體，可能是動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、圖中不含磷脂分子的細(xì)胞器是②中心體和④核糖體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞器的種類、結(jié)構(gòu)和分布，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是某種群在不同生態(tài)系統(tǒng)中的增長(zhǎng)曲線模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）如果種群生活在一個(gè)理想的環(huán)境中，種群數(shù)量是按圖中J型曲線增長(zhǎng)的，但實(shí)際上，在自然環(huán)境中生活資源和空間等都是有限的，使種群數(shù)量增長(zhǎng)受到影響，結(jié)果按S型曲線增長(zhǎng)．
（2）此外，直接決定種群興衰的兩對(duì)變量是該種群的出生率和死亡率、
遷入率和遷出率．年齡組成是通過(guò)影響出生率和死亡率而間接對(duì)種群動(dòng)態(tài)變化起作用的．
（3）下列對(duì)陰影部分的解釋正確的是C．
①表示環(huán)境中影響種群增長(zhǎng)的阻力    ②表示環(huán)境中允許種群增長(zhǎng)的最大值
③表示種群內(nèi)遷出的個(gè)體數(shù)          ④表示通過(guò)生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下面兩圖分別表示大興安嶺某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化和物質(zhì)循環(huán)的示意圖．據(jù)圖回答：
（1）圖一中哪一階段時(shí)間內(nèi)種群的變化最大？a（填寫字母序號(hào)）．
a．A→B    　　b．A→C
c．B-C     　 d．無(wú)明顯差別
（2）圖一中紅松種群密度的變化曲線通常采取的調(diào)查方法是樣方法（取樣調(diào)查法）．
（3）影響種群密度的因素有abcde（填寫字母序號(hào)）．
a．空間   b．營(yíng)養(yǎng)   c．遷移   d．季節(jié)變化   e．人為改變環(huán)境
（4）圖二可以表示C、H、O（至少寫出三種）等元素的循環(huán)．其中A過(guò)程代表光合作用，B過(guò)程代表細(xì)胞呼吸，如果甲、乙、丙在生態(tài)系統(tǒng)中表示不同的成分，它們分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題． 
（1）寫出圖中細(xì)胞名稱：④為B淋巴細(xì)胞，⑦為漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）．
（2）由④分化為⑦的過(guò)程中，④細(xì)胞核內(nèi)的mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為合成蛋白質(zhì)的模板．
（3）當(dāng)相同的病菌第二次進(jìn)入機(jī)體，患病程度往往比初次輕，并且好的快，這說(shuō)明二次免疫的特點(diǎn)是反應(yīng)更強(qiáng)烈，抗體產(chǎn)生快且濃度高．
（4）某人體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體，這些抗體與肌細(xì)胞膜上的相應(yīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活，導(dǎo)致患者肌肉萎縮．此人所患疾病屬于哪種免疫疾�。孔陨砻庖卟。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)根據(jù)以下有關(guān)概念的相互關(guān)系圖作答：
（1）圖中數(shù)字所表示的物質(zhì)和字母所代表的過(guò)程分別是：
①基因；③mRNA（或RNA）；④酶（或酶、激素）；b表示翻譯過(guò)程．
（2）已知某基因片段堿基排列如圖．由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列．（脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG．）

翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的②鏈轉(zhuǎn)錄的．此mRNA的堿基排列順序是：-CCUGAAGAGAAG-（或-GGCCUGAAGAGAAGU-）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．下列實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)處理后的細(xì)胞不再具有活性的是（　　）
A．用甲基綠和吡羅紅混合液染色后的口腔上皮細(xì)胞
B．用健那綠染液對(duì)線粒體進(jìn)行染色后的細(xì)胞
C．用8%的鹽酸水解后的口腔上皮細(xì)胞
D．用甲基綠和吡羅紅混合液染色后的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)共同維持的
C．內(nèi)環(huán)境的化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
D．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中的，但都是保持在適宜的范圍內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．有關(guān)α-萘乙酸（NAA）、2，4-D的敘述，不正確的是（　�。�
A．是植物激素B．是生長(zhǎng)素類似物
C．是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑D．促進(jìn)生長(zhǎng)時(shí)表現(xiàn)出兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　　）
A．組織B．細(xì)胞C．器官D．生命

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