已知玉米的某兩對基因按自由組合定律遺傳，子代的基因型及比值如圖所示，則雙親的基因型是（　　）
A、DDSS×DDSs
B、DdDs×DdSs
C、DdSs×DDSs
D、DdSS×DDSs
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題：
分析：本題考查的知識點是基因的自由組合定律的實質(zhì)和應用．據(jù)圖形分析可知，玉米的性別受兩對等位基因控制，符合基因的自由組合定律，后代中DD：Dd=1：1，SS：Ss：ss=1：2：1，根據(jù)比例推測親本的基因型．
解答： 解：據(jù)圖形分析可知，DD：Dd=（1+1+2）：（1+1+2）=1：1，推測親本一對基因的雜交組合為Dd×DD；同理圖中 SS：Ss：ss=（1+1）：（2+2）：（1+1）=1：2：1，可以推測親本該對基因的雜交組合為Ss×Ss，所以雙親的基因型為DdSs×DDSs．
故選：C．
點評：本題考查自由組合定律的實質(zhì)及應用的相關(guān)知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析圖表、獲取信息、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中起到調(diào)節(jié)作用．有研究表明（如圖1），赤霉素通過影響生長素的合成與分解來促進細胞伸長，生長素氧化酶是一種含鐵蛋白，能催化生長素的氧化分解．圖2是某研究小組用適宜濃度的生長素（IAA）和赤霉素（GA）處理離體水仙花莖切段后，測得的平均伸長率．

該研究小組進一步開展實驗探究，請閱讀下列文字并將實驗報告補充完整．
提出假設(shè)：赤霉素通過促進生長素的合成或通過抑制生長素的分解來間接促進切段伸長．
材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、赤霉素溶液、缺鐵培養(yǎng)液（溶液濃度均適宜），蒸餾水、瓊脂塊、刀片等．
實驗步驟：
①準備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為1-4號．
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液．
③選取
 
，平均分為兩組，分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間．
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑
 
，繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．
⑤切下1號和2號幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)（如圖3所示）．培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況，設(shè)為A組．
⑥向3號和4號燒杯中加入
 
，重復步驟③～⑤，觀察胚芽鞘的彎曲情況，設(shè)為B組．
實驗結(jié)果分析及結(jié)論：
（1）若A組向左彎曲，B組不彎曲（直立生長），說明赤霉素是通過
 
 來間接促進切段生長的．
（2）若A組、B組都向左彎曲，且彎曲程度一樣，說明赤霉素是通過
 
來間接促進切段生長的．
（3）若A組、B組都向左彎曲，但A組的彎曲程度大于B組，說明赤霉素
 
來間接促進切段生長的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某一昆蟲種群侵入某地后，分化出甲、乙兩個種群，由于信息激素的不同而具有生殖隔離，但外貌幾乎無法辨認．由此可知（　�。�
A、同一種群出現(xiàn)分化是適應輻射的結(jié)果
B、同一種群出現(xiàn)分化是自然選擇的結(jié)果
C、甲乙屬同一個物種，因外貌形態(tài)相同
D、形成兩個物種的原因是信息激素不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的描述，正確的是（　　）
A、基因與染色體是一一對應的關(guān)系
B、基因與染色體毫無聯(lián)系
C、一個基因是由一條染色體構(gòu)成的
D、基因在染色體上呈線性排列

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群的說法，錯誤的是（　�。�
A、生物進化的基本單位是種群
B、一個池塘中全部的魚是一個種群
C、一個種群的全部基因叫做種群的基因庫
D、種群是生物繁殖的基本單位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于細胞生命活動的敘述，正確的是（　　）
A、癌變是細胞的正�；蛲蛔兂稍┗蚧蛞职┗虻倪^程
B、細胞衰老時，細胞核的體積減少，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深
C、細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果，因此，細胞分化前后，遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、在成熟的生物體中，被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在某池塘中，第一次捕獲鯽魚100條，做上標記后放回，第二次捕獲鯽魚90條，其中有標記的25條．則池塘中共約有鯽魚（　�。�
A、29條B、360條
C、390條D、394條

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)固氮微生物的說法，錯誤的是（　�。�
A、固氮微生物只分為共生固氮微生物和自生固氮微生物兩類
B、固氮微生物同化作用類型既有異養(yǎng)型也有自養(yǎng)型
C、固氮微生物都為原核生物
D、固氮微生物只有在豆科植物根內(nèi)才能固氮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是生物科學研究中一種重要的生物材料，在高中生物教材中多個地方涉及到酵母菌，如圖所示，請回答有關(guān)問題：

（1）在①中，酵母菌與醋酸菌的共同點是
 
．
（2）在②③的實驗中，如何測定酵母菌有氧呼吸無酒精產(chǎn)生，而進行無氧呼吸過程中有酒精產(chǎn)生？測定步驟如下，請補全．
取3支干凈的試管編上號A、B、C，在AB兩支試管中分別加入2mL有氧呼吸、無氧呼吸的發(fā)酵液，
 
．
（3）在④的實驗中，如要連續(xù)7d測定恒定體積和濃度的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，需要用7支試管來培養(yǎng)并持續(xù)分別測定的原因是
 
．
（4）酵母菌在⑤中擔任的角色是
 
．
（5）秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素，但是酵母菌卻無法直接利用，原因是其
 
．若要酵母菌能利用植物秸稈進行發(fā)酵制取酒精，請?zhí)岢鼋鉀Q該問題的方法
 
．
（6）在⑧操作中最關(guān)鍵的步驟是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案