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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培育無(wú)子西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 |
B、培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理 |
C、我國(guó)用來(lái)生產(chǎn)青霉素的菌種的選育原理和雜交篩選育種的原理相同 |
D、培育無(wú)子番茄是利用基因重組原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、采用同位素標(biāo)記法分離各種細(xì)胞器以研究細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能 |
B、吡羅紅甲基綠染色劑與斐林試劑使用方法類(lèi)似,均為混合后使用且現(xiàn)配現(xiàn)用 |
C、鹽酸在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用完全相同 |
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)可用過(guò)氧化氫溶液作底物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP產(chǎn)生于線粒體外膜和葉綠體的類(lèi)囊體膜 |
B、植物體內(nèi)的葡萄糖是植物細(xì)胞直接利用的能量載體 |
C、水體的pH影響藻類(lèi)的細(xì)胞呼吸而不影響光合作用 |
D、葉片中各種色素的含量多少與植物的種類(lèi)和發(fā)育階段有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中M、N分別表示淋巴因子和抗體,兩者與酶一樣可反復(fù)利用 |
B、圖中Ⅰ可表示吞噬細(xì)胞,其參與特異性免疫和非特異性免疫 |
C、圖中Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ都具有增殖和分化的能力,其中Ⅳ在二次免疫中發(fā)揮重要作用 |
D、圖中Ⅲ誘導(dǎo)靶細(xì)胞的死亡與細(xì)胞的衰老死亡均屬于細(xì)胞凋亡的范疇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、4:4:1 |
B、3:2:1 |
C、7:6:3 |
D、2:2:1 |
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