如圖所示回答下列問(wèn)題:

(1)乙圖是一個(gè)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖,可以判斷該生物
 
A.一定是自養(yǎng)生物 B.是最基本的生命系統(tǒng) C.一定是原核細(xì)胞 D.有細(xì)胞壁是植物
(2)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)為
 

(3)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無(wú)
 
 
而乙有;甲只有
 
而乙還有其他細(xì)胞器.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:甲細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌);乙細(xì)胞含有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞(變形蟲(chóng)).
解答: 解:(1)A、乙是變形蟲(chóng),是異養(yǎng)型生物,A錯(cuò)誤;
B、乙是單細(xì)胞生物,而細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次,B正確;
C、乙細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、乙是變形蟲(chóng),沒(méi)有細(xì)胞壁,屬于原生動(dòng)物,D錯(cuò)誤.
故選:B.
(2)圖中甲沒(méi)有以核膜包被的細(xì)胞核,而乙有,因此甲屬于原核細(xì)胞,乙屬于真核細(xì)胞.
(3)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的差異是原核細(xì)胞無(wú)核膜、染色體而乙有;甲只有核糖體而乙還有其他細(xì)胞器.
故答案為:
(1)B
(2)甲    乙    甲沒(méi)有以核膜包被的細(xì)胞核而乙有
(3)核膜     染色體    核糖體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合兩種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中兩種細(xì)胞的類(lèi)型,并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列有關(guān)育種的敘述中,正確的是( 。
A、培育無(wú)子西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
B、培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理
C、我國(guó)用來(lái)生產(chǎn)青霉素的菌種的選育原理和雜交篩選育種的原理相同
D、培育無(wú)子番茄是利用基因重組原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物研究方法及有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、采用同位素標(biāo)記法分離各種細(xì)胞器以研究細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
B、吡羅紅甲基綠染色劑與斐林試劑使用方法類(lèi)似,均為混合后使用且現(xiàn)配現(xiàn)用
C、鹽酸在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用完全相同
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)可用過(guò)氧化氫溶液作底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中表示的是
 
(原核、真核)生物細(xì)胞的重大生命活動(dòng)圖示.
(2)細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的前提,它是通過(guò)
 
(結(jié)構(gòu))實(shí)現(xiàn)的,細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有.
(3)A、B、C、D中,染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在
 
過(guò)程,基因表達(dá)的過(guò)程則發(fā)生在過(guò)程
 

(4)細(xì)胞分化過(guò)程中,由于某些因素的作用,有可能使
 
發(fā)生突變,從而使正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合圖1回答(1)至(3)題.

(1)圖1中①表示
 
系統(tǒng);“甲”表示增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞(及抗體)和
 
細(xì)胞.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會(huì)導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓
 
,從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫.
(2)當(dāng)人緊張時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的
 
,完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(3)由圖1可知,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)圖2是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(ⅰ)人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱(chēng)大脖子。,這是圖中
 
過(guò)程減弱,
 
過(guò)程增強(qiáng)的結(jié)果(填編號(hào)).
(ⅱ)有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中的生命活動(dòng)過(guò)程,不一定需要蛋白質(zhì)參與的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合作用的敘述,正確的是( 。
A、ATP產(chǎn)生于線粒體外膜和葉綠體的類(lèi)囊體膜
B、植物體內(nèi)的葡萄糖是植物細(xì)胞直接利用的能量載體
C、水體的pH影響藻類(lèi)的細(xì)胞呼吸而不影響光合作用
D、葉片中各種色素的含量多少與植物的種類(lèi)和發(fā)育階段有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為人體免疫調(diào)節(jié)過(guò)程簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ~Ⅵ分別指代不同的細(xì)胞,M、N表示兩種物質(zhì).下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的有( 。
A、圖中M、N分別表示淋巴因子和抗體,兩者與酶一樣可反復(fù)利用
B、圖中Ⅰ可表示吞噬細(xì)胞,其參與特異性免疫和非特異性免疫
C、圖中Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ都具有增殖和分化的能力,其中Ⅳ在二次免疫中發(fā)揮重要作用
D、圖中Ⅲ誘導(dǎo)靶細(xì)胞的死亡與細(xì)胞的衰老死亡均屬于細(xì)胞凋亡的范疇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知一批基因型為AA與Aa的豌豆種子數(shù)之比為1:4,將這批種子種下,自然狀態(tài)下,其子一代中胚的基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為( 。
A、4:4:1
B、3:2:1
C、7:6:3
D、2:2:1

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