研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用下圖中的(1)、(2)表示,請據(jù)圖回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)一除滿足植物對水和無機(jī)鹽的需要外,還必需在適宜的
 
(至少寫兩個)等外界條件下進(jìn)行.
(2)實(shí)驗(yàn)一的自變量是
 
,日溫26℃、夜溫20℃一定是番茄植株生長的最適溫度組合嗎?
 
.光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(C6H12O6)中的氧來源于原料中的
 
,光反應(yīng)過程中能量轉(zhuǎn)化形式為(用文字和箭頭表示)
 

(3)圖(2)表示一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用速率和呼吸作用速率相等的點(diǎn)是
 

②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
判斷理由是:
 

③根據(jù)圖(2)在圖(3)中以A為起點(diǎn)畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線.
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.
2、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.
3、圖甲所示的實(shí)驗(yàn)中,自變量是夜溫,光照強(qiáng)度、CO2濃度等都屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量要適宜且相同.圖乙中,密閉容器中O2的含量達(dá)到最高點(diǎn)或最低點(diǎn),即圖中的B點(diǎn)和C點(diǎn),就表明植物光合作用吸收的O2量和細(xì)胞呼吸釋放的O2量相等.
解答: 解:(1)圖甲所示的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的自變量是夜溫,日溫、光照強(qiáng)度、CO2濃度等都屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量要保持適宜且相同.
(2)實(shí)驗(yàn)一的自變量是夜溫.由于沒有在其他日溫和夜溫條件下對番茄植株的生長速率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作對照,日溫26℃,夜溫20℃不一定是番茄植株生長的最適溫度組合.光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(C6H12O6)中的氧來源于原料中的二氧化碳.光反應(yīng)過程中能量轉(zhuǎn)化形式為光能→ATP中活躍的化學(xué)能.
(3)①密閉容器中O2的含量達(dá)到最高點(diǎn)或最低點(diǎn),就表明植物光合作用吸收的O2量和細(xì)胞呼吸釋放的O2量相等.因此,番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是B、C.
②密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,沒有積累有機(jī)物.
③由于氧氣的吸收即伴隨著二氧化碳的釋放,氧氣的釋放即伴隨著二氧化碳的吸收,并且比例相等,因此24小時CO2含量變化的曲線只需將氧氣含量的變化曲線沿A點(diǎn)向上翻轉(zhuǎn)即可.
故答案為:
(1)CO2濃度、光照強(qiáng)度
(2)夜溫       不一定      二氧化碳       光能→ATP中活躍的化學(xué)能
(3)①B、C
②否      密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒有積累有機(jī)物
點(diǎn)評:本題以圖形為載體,考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.細(xì)胞呼吸和光合作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.在光照條件下,植物既能光合作用又能呼吸作用.光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機(jī)物,呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳,二者是相互影響,相互作用的.在黑暗條件下,植物只能進(jìn)行呼吸作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象,請據(jù)圖回答(D為豬血涂片):


(1)科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
(填標(biāo)號).
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
 (填標(biāo)號).
(3)研究人員對取自5種生物的部分生活細(xì)胞(甲、乙、丙、丁、戊)進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表所示,請分析回答下列問題(表中“√”表示有,“×”表示無).
核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁
××
×××
××
×××
 
最可能取自植物.②
 
最可能取自動物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一植物體內(nèi)常染色體上具有三對等位基因(A和a,B和b,D和d),已知A、B、D三個基因分別對a、b、d完全顯性,但不知這三對等位基因是否獨(dú)立遺傳.某同學(xué)為了探究這三對等位基因在常染色體上的分布情況做了以下實(shí)驗(yàn):用顯性純合個體與隱性純合個體雜交得F1,F(xiàn)1同隱性純合個體測交,結(jié)果及比例為AaBbDd:AaBbdd:aabbDd:aabbdd=1:1:1:1,則下列表述正確的是( 。
A、A、B在同一條染色體上
B、A、b在同一條染色體上
C、A、D在同一條染色體上
D、A、d在同一條染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種自花傳粉植物的花色由兩對等位基因(A與a、B與b)控制,葉片寬度由等位基因(D與d)控制.已知花色有三種表現(xiàn)型,紫花(A_B_)、粉花(A_bb)和白花(aaB_或aabb).下表是某校探究小組所做的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
組別 親本組合 F1的表現(xiàn)型及比例
紫花寬葉 粉花寬葉 白花寬葉紫花窄葉粉花窄葉白花窄葉
 紫花寬葉×紫花窄葉
9
32
3
32
4
32
9
32
3
32
4
32
紫花寬葉×白花寬葉
9
16
3
16
0
3
16
1
16
0
粉花寬葉×粉花窄葉0
3
8
1
8
0
3
8
1
8
請分析回答下列問題:
(1)在甲組中,如果只考慮花色的遺傳,A-a與B-b兩對等位基因的遺傳符合基因的
 
定律,且兩紫花親本的基因型應(yīng)為
 
(只考慮A-a與B-b兩對等位基因);如果只考慮葉型的遺傳,親本中寬葉和窄葉的基因型為
 
(只考慮D-d這一對等位基因).乙組中紫花寬葉親本的基因型為
 
;丙組中粉花寬葉親本的基因型為
 

(2)若只考慮花色的遺傳,讓乙組產(chǎn)生的F1代全部紫花植株自交,其子代中粉花植株所占比例為
 

(3)若讓甲組中的紫花植株有多種基因型,某實(shí)驗(yàn)田現(xiàn)有一白花植株,現(xiàn)欲通過一代雜交實(shí)驗(yàn)判斷其基因型,可利用種群中表現(xiàn)型為
 
的純合個體與之雜交.請寫出預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論(假設(shè)雜交后代的數(shù)量足夠多):
①若雜交后代全開紫花,由該白花植株的基因型為
 

②若雜交后代中既有開紫花的又有開粉花的,則該白花植株的基因型為
 

③若雜交后代
 
,則該白花植株的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

取適量酵母菌菌體細(xì)胞經(jīng)研磨、離心分離,得到勻漿(未分離)、上清液(含細(xì)胞溶膠)和沉淀物(含細(xì)胞器),取上述成分分別放入甲、乙、丙試管中,并向試管內(nèi)加入等量的葡萄糖,在適宜溫度并隔絕空氣的情況下,一段時間后最終出現(xiàn)二氧化碳的試管是(  )
A、甲和丙B、甲和乙
C、乙D、乙和丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時與細(xì)胞中的核糖體和線粒體密切相關(guān)( 。
A、水通過細(xì)胞膜
B、人的紅細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖
C、腎小管壁上皮細(xì)胞吸收Na+
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收甘油

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科目:高中生物 來源: 題型:

一項(xiàng)“硒與克山。ㄒ环N地方性心肌。┌l(fā)病相關(guān)性”研究的記錄表:
組別年度觀察人數(shù)發(fā)病人數(shù)
實(shí)驗(yàn)組(補(bǔ)硒)1974451010
197567677
實(shí)驗(yàn)組(不補(bǔ)硒)1974398554
1975544552
據(jù)表分析,硒是人體的一種(  )
A、基本元素B、大量元素
C、微量元素D、必需元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于原生質(zhì)層的是( 。
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞核D、液泡膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于肺炎雙球菌實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、肺炎雙球菌是一種真核生物
B、肺炎雙球菌的莢膜可在S型與R型菌間轉(zhuǎn)移利用與遺傳無關(guān)
C、格里菲斯實(shí)驗(yàn)證明了活的S型菌使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化
D、艾弗里實(shí)驗(yàn)中形成的S型菌落比R型多

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同步練習(xí)冊答案