下列事實(shí)能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是(  )
A、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
B、單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增
C、動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體
D、小鼠體細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培育成小鼠
考點(diǎn):植物組織培養(yǎng)的概念及原理,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:細(xì)胞全能性是指具有某種生物全部遺傳信息的任何一個(gè)細(xì)胞,都具有發(fā)育成完整生物體的潛能.DNA和單克隆抗體都是大分子物質(zhì),并不是生物體.
解答: 解:棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗和小鼠體細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培育成小鼠,都是激發(fā)了細(xì)胞的全能性,由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成完整的生物體.單細(xì)胞DNA體外擴(kuò)增是DNA的擴(kuò)增,不能說明細(xì)胞具有全能性,動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞不能產(chǎn)生生物個(gè)體,所以,也不能說明細(xì)胞具有全能性.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A(a)和B(b)控制.A基因控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因?yàn)樾揎椈,淡化花色的深度(BB使紅色素完全消失,Bb使紅色素顏色淡化).現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

(1)這兩組雜交實(shí)驗(yàn)中.白花親本的基因型分別是
 

(2)第1組的F2所有個(gè)體再進(jìn)行自交,產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型及比例應(yīng)為
 

(3)第2組F2中紅花個(gè)體的基因型是
 
,F(xiàn)2中的紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體隨機(jī)雜交,后代開白花的個(gè)體占
 

(4)從第2組F2中取一紅花植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用最簡(jiǎn)便的方法來鑒定該植株的基因型.(簡(jiǎn)要回答設(shè)計(jì)思路即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌培養(yǎng)過程中的生長(zhǎng)曲線如圖所示:a、b、c、d分別表示不同的生長(zhǎng)時(shí)期,其中適于作為生產(chǎn)用菌種的時(shí)期是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物基因型為AaBb,如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞,下列敘述正確的是( 。
A、線粒體、中心體、核糖體、高爾基體與該細(xì)胞的分裂過程有密切關(guān)系
B、該細(xì)胞中2與4是同源染色體,2與4上的基因遵循分離定律
C、位點(diǎn)1上的基因是A,則位點(diǎn)2、3、4上的基因一定是B、b、B
D、若該植物是由花粉粒發(fā)育而來的,則其親本是四倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)嘗試制作果醋,他將新鮮葡萄榨汁后放入已滅菌的發(fā)酵裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如圖).下列敘述正確的是( 。
A、必須先后在葡萄汁中添加適量的酵母菌和醋酸菌
B、應(yīng)把發(fā)酵裝置始終放于30-350C的溫暖環(huán)境中
C、果酒發(fā)酵時(shí)始終關(guān)閉閥a、閥b,果醋發(fā)酵時(shí)打開閥a、閥b
D、發(fā)酵液的pH會(huì)逐漸下降,溫度可能略有升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)病毒的敘述,不正確的是( 。
A、病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B、病毒以復(fù)制的方式繁殖
C、病毒在細(xì)胞內(nèi)增殖,在細(xì)胞外代謝
D、引發(fā)乙肝和艾滋病的病原體都是病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員發(fā)現(xiàn):甲型H1N1流感病毒對(duì)目前普遍使用的金剛烷和神經(jīng)氨酸酶抑制劑兩大類抗流感藥物產(chǎn)生了一定的抗藥性.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、大劑量使用金剛烷等藥物,誘發(fā)病毒定向產(chǎn)生抗藥性變異
B、長(zhǎng)期使用金剛烷等藥物會(huì)導(dǎo)致病毒中抗藥性基因頻率增加
C、H1N1流感病毒感染人體后,機(jī)體通過體液免疫就可以清除病毒
D、H1N1流感病毒的變異包括突變和基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述正確的是( 。
A、A端與效應(yīng)器相連,B端與感受器相連
B、C處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞
C、刺激D點(diǎn),在E處測(cè)到電位變化,說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D、把某藥物放在C處,刺激E點(diǎn),D處沒有電位變化,說明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)A液為
 
,B液為
 
,C液為
 
,三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱為
 

(2)CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入膜腺組織細(xì)胞的原因是
 

(3)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素,其中
 
可進(jìn)人血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié),如果該物質(zhì)分泌不足,可使血液中
 
濃度升高,導(dǎo)致
 
病的發(fā)生.

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