A. | 肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型的實質(zhì)是基因突變 | |
B. | 高莖豌豆后代出現(xiàn)高莖和矮莖發(fā)生了染色體變異 | |
C. | 染色體之間發(fā)生的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變后可能產(chǎn)生新基因 |
分析 可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組:
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期.基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、S型肺炎雙球菌的DNA能夠進入R型菌,并使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌,其實質(zhì)是基因重組,A錯誤;
B、高莖豌豆后代出現(xiàn)高莖和矮莖發(fā)生了性狀分離,其性狀只受一對等位基因控制,不發(fā)生基因重組染色體變異,B錯誤;
C、非同源染色體之間發(fā)生的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,而同源染色體之間發(fā)生的片段交換屬于基因重組,C錯誤;
D、基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變屬于基因突變,可能產(chǎn)生新基因,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因突變、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→b可表示染色體復(fù)制 | B. | b→c可表示有絲分裂前期和中期 | ||
C. | c→d可表示染色體的著絲點分裂 | D. | d→e可表示減數(shù)第二次分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的紅細胞吸水漲破 | |
B. | 分離細胞器利用了差速離心法 | |
C. | 觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察 | |
D. | 研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了放射性同位素示蹤法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測蛋白尿,需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色 | |
B. | 患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高,可出現(xiàn)組織水腫 | |
C. | 鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運輸至細胞膜 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原-抗體復(fù)合物可被吞噬細胞吞噬消化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0項 | B. | 1項 | C. | 2項 | D. | 3項 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com