對提取光合色素、進行紙層析分離實驗中各種現(xiàn)象的解釋,正確的是( 。
A、未見色素帶,說明材料可能為黃化葉片
B、色素始終在濾紙上,是因為色素不溶于層析液
C、提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b較多
D、葉黃素排在濾紙最前方,是因為其在提取液中的溶解度最高
考點:葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑中,如:丙酮(酒精)等,所以可以用丙酮提取葉綠體中的色素.
分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關.
解答: 解:A、未見色素帶,其原因是操作失誤,一般選用的是濃綠、幼嫩的葉片,故A錯誤;
B、葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇、層析液等中,故B錯誤;
C、由于葉綠素含量比類胡蘿卜素多且葉綠素呈現(xiàn)綠色,所以,提取液呈綠色,故C正確;
D、葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快,如胡蘿卜素在層析液(而不是提取液)中擴散得最快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢,如葉綠素b,故D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查色素的提取和分離實驗,考查了學生的實驗能力和識記能力,難度不大,只要記住相關知識點不難得出答案.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個單細胞生物的結構示意圖,通過觀察我們可以判斷該生物( 。 
①一定能進行光合作用
②鞭毛的基部是線粒體分布較多的地方
③一定是原核細胞
④一定能進行細胞分裂.
A、①②B、①③C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在同一天時間里,從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱取其質(zhì)量,實驗情況如圖所示.在不考慮葉片內(nèi)有機物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進行分析,其中錯誤的是( 。
A、葉圓片y比葉圓片x重
B、(y-x)g可代表從上午10時到下午4時光合作用中有機物的凈增加量
C、在下午4時至晚上10時這段時間內(nèi),呼吸作用的速率可表示為y-z
D、假使全天溫度保持不變,則從上午10時到下午4時,一個葉圓片制造的有機物為2y-x-z

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體細胞的敘述,正確的是(  )
①細胞內(nèi)水分減少,代謝速度減慢是細胞衰老的重要特征
②癌變是細胞的正常基因突變成原癌基因的過程
③寄主細胞因病毒的增殖釋放而死亡不屬于細胞凋亡現(xiàn)象
④癌細胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移,與其細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關.
A、②③④B、①②③
C、①②④D、①③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是(  )
A、該過程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸
B、一個密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運
C、若最終形成的②中含有17個基本組成單位,則①中至少含51個堿基
D、若①中有一個堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結構一定發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關組成生物體的化學元素的說法中,不正確的是( 。
A、N是構成酶必不可少的重要元素
B、Mg是葉綠體中的色素分子必不可少的組成元素
C、由I參與組成的甲狀腺激素,是內(nèi)環(huán)境的成分之一
D、P是磷脂、ATP等多種重要有機物的組成元素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞結構的概念圖,下列相關敘述正確的是( 。
A、該圖表示不夠完整,缺少細胞核等結構
B、圖中c是指細胞膜,e是指細胞質(zhì)
C、圖中b成分是纖維素和果膠
D、圖中g可以利用h釋放的二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,甲表示某植物葉肉細胞的部分代謝過程,數(shù)字代表物質(zhì),字母代表細胞器.乙表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中,a結構表示液泡;物質(zhì)③表示
 
;物質(zhì)②在b結構中的
 
處參與反應;物質(zhì)④在c結構中的
 
處參與反應.
(2)圖甲中,在b結構中有一種特殊蛋白質(zhì),既能協(xié)助[H+]跨膜運輸,又能促進三磷酸腺苷的合成,這種特殊蛋白質(zhì)是
 
;在此結構中三磷酸腺苷合成時所需能量直接來自于
 

(3)若已知該植物光合作用最適溫度為25℃,圖乙為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度(每平方米植物葉片每小時釋放CO2量表示).當光照強度處于圖乙中B-D間,該植物葉片光合作用合成的有機物量為
 

(4)當光照強度處于圖乙中的B點時,該植物每平方米葉片每小時通過光合作用能合成有機物(葡萄糖)
 
克;當光照強度處于圖乙中D點時,圖甲的結構b中所產(chǎn)生的“物質(zhì)④”的去向是
 

(5)請繪出環(huán)境溫度為25℃時該植物光合速率(每平方米植物葉片每小時通過光合作用生成的O2量表示)隨光照強度變化的曲線(請注意光照強度分別為B、D時光合速率).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是( 。
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳定律
②1910年摩爾根進行蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上
③1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”
A、①假說--演繹法   ②假說--演繹法     ③類比推理
B、①假說--演繹法    ②類比推理        ③類比推理
C、①假說--演繹法   ②類比推理         ③假說--演繹法
D、①類比推理       ②假說--演繹法     ③類比推理

查看答案和解析>>

同步練習冊答案