如下圖為植物組織培養(yǎng)過程，有關(guān)說法不正確的是

[　　]

A．B試管中細(xì)胞全能性最高

B．D試管中培育出的個體都是純合子

C．A→B的過程不需要光照

D．A→D的細(xì)胞分裂都是有絲分裂

答案：B
解析：

D試管中的試管苗是通過植物組織培養(yǎng)而培育育成的，植株的基因型相同，但不一定是純合子。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：福建省泉州七中2009－2010學(xué)年高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型：071

番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。（操作流程如下圖）請回答：

（1）過程①需要的工具酶有________________。

（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，除了要在重組DNA中插入目的基因外，還需要有________________。

（3）提取目的基因采用的限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列和切點是－↓GATC－。在目的基因的兩側(cè)各有1個酶的切點，請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶切割后形成的黏性未端的過程示意圖。

________________。

（4）在番茄新品種的培育過程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做________________。

（5）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了________無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

（6）培養(yǎng)②、③為植物組織培養(yǎng)過程中的________________。

（7）上述轉(zhuǎn)基因番茄會通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染，原因是________________，請你提出一個上述轉(zhuǎn)基因工程的改良方案，以防止這樣的污染發(fā)生。________________。

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科目：高中生物 來源：山西省太原市2010年高三基礎(chǔ)知識測試生物試題 題型：071

普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶的基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐儲藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種（操作流程如下圖）。請回答：

（1）過程①需要的工具酶有________和________。

（2）從圖中可見，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了________無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

（3）培養(yǎng)②和③為植物組織培養(yǎng)過程中的________。

（4）上述轉(zhuǎn)基因番茄可能通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其他植物而造成污染。原因是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

如下圖所示，圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖，圖Ⅱ為植物組織培養(yǎng)過程的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是___________________________________________。

(2)圖Ⅰ中外植體是從植物________分離出來的。

(3)圖Ⅰ中的②和圖ⅡA中培養(yǎng)基上的培養(yǎng)物都是由無特定形態(tài)與功能的細(xì)胞組成，稱為________。

(4)圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體。請根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程對圖Ⅱ重新排序：　　　　　　。

 

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科目：高中生物 來源：河北省期中題 題型：單選題

如下圖為植物組織培養(yǎng)流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是
[     ]
A．上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B．再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C．b過程中進(jìn)行誘變處理后培養(yǎng)，可篩選出抗逆性強(qiáng)的突變體
D．人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

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同步練習(xí)冊答案