圖甲是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,A~K為物質(zhì)名稱,a、b、c為細(xì)胞結(jié)構(gòu);圖乙為光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中①過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,影響①過(guò)程的主要內(nèi)部因素是
 

(2)圖甲中物質(zhì)A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
,G表示的物質(zhì)是
 

(3)圖甲中K表示的物質(zhì)是
 
,其作用是
 

(4)假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)F的含量將會(huì)
 
.假如將該植物的根細(xì)胞放置于隔絕空氣的環(huán)境中,一段時(shí)間后,根細(xì)胞仍能夠進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填圖中數(shù)字).
(5)夏天時(shí),引起乙圖中BC段變化的原因是甲圖中
 
受阻.引起乙圖中DE段變化的主要因素是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖甲為光合作用和呼吸作用過(guò)程及場(chǎng)所,圖中①②③④⑤分別表示光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)、有氧呼吸第一、第二、第三階段;abc分別表示葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);物質(zhì)A~K分別為ATP、ADP和Pi、[H]、氧氣、C3、C5、二氧化碳、丙酮酸、二氧化碳、[H]、氧氣.
圖乙為典型的夏季晴朗一天光合作用的曲線,圖中BC段光合作用下降的原因是由于光照過(guò)強(qiáng)、溫度過(guò)高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少.
解答: 解:(1)圖甲中①過(guò)程表示光合作用的光反應(yīng),光反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上,影響光反應(yīng)的主要內(nèi)部因素是色素(或色素和酶).
(2)圖甲中物質(zhì)A為ATP.其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,G表示的物質(zhì)是二氧化碳,用于暗反應(yīng)中二氧化碳的固定.
(3)有氧呼吸第三階段氧氣和[H]結(jié)合生成水,因此圖甲中K表示氧氣.
(4)假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則光反應(yīng)將立即停止,導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,因此暗反應(yīng)中三碳化合物的還原受阻,導(dǎo)致在短時(shí)間內(nèi)五碳化合物的含量將會(huì)降低.假如將該植物的根細(xì)胞放置于隔絕空氣的環(huán)境中,一段時(shí)間后,根細(xì)胞仍能夠進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,其第一階段與有氧呼吸第一階段完全相同.
(5)夏天時(shí),中午時(shí)間由于光照過(guò)強(qiáng)、溫度過(guò)高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少,引起乙圖中BC段光合作用減弱.圖中DE段由于光照減弱,光合作用強(qiáng)度逐漸減慢.
故答案為:
(1)葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上     色素(或色素和酶)   
(2)A-P~P~P   二氧化碳  
(3)氧氣    與 H結(jié)合生成水   
(4)降低   ③
(5)二氧化碳的固定     光照
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了光合作用和呼吸作用的場(chǎng)所、物質(zhì)變化,以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí),解題關(guān)鍵是能夠識(shí)別圖中物質(zhì)和場(chǎng)所,并具有一定的分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類白化病是由于酪氨酸酶的合成受阻引起的.該酶主要作用于生發(fā)層細(xì)胞中酪氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏兀∪嘶蛐蜑閍a.下列最能解釋基因型為Aa的個(gè)體像基因型為AA的個(gè)體一樣健康的是( 。
A、基因A阻止了基因a的轉(zhuǎn)錄
B、基因a可表達(dá)一種能阻止等位基因A轉(zhuǎn)錄的抑制蛋白
C、雜合子胚胎發(fā)育過(guò)程中a突變成A,因此沒(méi)有基因型為Aa的成人
D、基因型為Aa的個(gè)體所產(chǎn)生的酪氨酸酶數(shù)量已足夠使酪氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植株甲是二倍體水稻,利用植株甲獲得了植株乙,而后利用植株甲和乙又獲得了植株丙和。囵B(yǎng)過(guò)程如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B、植株丙與植株丁的體細(xì)胞中染色體組的數(shù)目相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的胚乳的基因型不同
D、植株丙和植株丁的獲得說(shuō)明植株甲與植株乙是一個(gè)物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動(dòng)中起重要的調(diào)節(jié)作用,下圖①至⑤表示部分激素分泌調(diào)控模式過(guò)程,a、b、c代表人體內(nèi)不同激素.根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)下丘腦是人體內(nèi)分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞,不僅能通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞控制某些腺體,還分泌
 
激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng).①~⑤過(guò)程中屬于反饋抑制作用的是
 

(2)某同學(xué)吃了過(guò)咸的食物,使細(xì)胞外液滲透壓升高,一方面刺激
 
產(chǎn)生興奮,通過(guò)傳入神經(jīng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué),另一方面,垂體釋放d
 
(填名稱)增多使尿量減少.
(3)當(dāng)人由溫暖環(huán)境突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,與腎上腺素起協(xié)同作用的激素[]
 
的分泌量將增加.
(4)正常人進(jìn)食后,胰島細(xì)胞分泌的
 
增多.
(5)某患兒體內(nèi)產(chǎn)生了大量b受體的抗體,該抗體可以結(jié)合b受體而充當(dāng)b的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn),這類疾病在免疫學(xué)上稱為
 
。(jīng)檢查該患兒還被確診為胸腺先天性缺失,與正常兒童相比,該患兒缺少的免疫功能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下列材料,分析回答相關(guān)問(wèn)題.
如果以唯物主義的觀點(diǎn)視之,人的死亡首先是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題,如何對(duì)待死者,才是社會(huì)倫理問(wèn)題.而在人們的經(jīng)驗(yàn)中,以呼吸、心跳長(zhǎng)時(shí)間停止為表征的死亡,是一個(gè)可以直觀判定而無(wú)須爭(zhēng)議的事實(shí).科學(xué)問(wèn)題已經(jīng)解決,隨之而來(lái)的倫理問(wèn)題可以與科學(xué)問(wèn)題截然分開(kāi).
2003年4月10日,武漢同濟(jì)醫(yī)院對(duì)外公布了我國(guó)首例“腦死亡”診斷.
而腦死亡概念的提出,卻顛覆了人們對(duì)死亡的經(jīng)驗(yàn)判斷.在人們還不能普遍接受以科學(xué)的而非經(jīng)驗(yàn)的方式對(duì)生命進(jìn)行判定時(shí),科學(xué)問(wèn)題就與倫理問(wèn)題就發(fā)生了沖突.在過(guò)去關(guān)于腦死亡的各種爭(zhēng)論中,醫(yī)學(xué)家們始終堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)腦死亡就是死亡,因此腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施并不給人們?cè)黾宇~外的倫理難題.而反對(duì)實(shí)施腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的人也往往首先對(duì)腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)依據(jù)提出質(zhì)疑.而如果這一關(guān)不過(guò),那么生者面對(duì)的倫理問(wèn)題就不是如何對(duì)待死者,而是拯救還是放棄的倫理困局.
關(guān)于腦死亡的爭(zhēng)論已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間,但這次由醫(yī)學(xué)專家以國(guó)家衛(wèi)生部腦死亡法起草小組的身份,在正式場(chǎng)合公布腦死亡診斷標(biāo)準(zhǔn),其意義還是不同尋常.爭(zhēng)議聲中,腦死亡立法還是在穩(wěn)步推進(jìn),以腦死亡來(lái)界定生死,大概已經(jīng)是時(shí)間早晚的問(wèn)題.
國(guó)際上普遍公認(rèn),腦死亡就是指腦干或腦干以上神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的損害.在臨床上的診斷標(biāo)準(zhǔn)必須同時(shí)符合以下四項(xiàng),即深昏迷,腦干反射全部消失,無(wú)自主呼吸,腦電圖平直.
(1)完成反射的結(jié)構(gòu)叫做
 
,興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過(guò)
 
來(lái)傳遞的.
(2)給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的CO2氣體,目的是
 

(3)有人認(rèn)為“實(shí)施‘腦死亡’是為了減輕患者的痛苦”,你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是否正確?為什么?
(4)你認(rèn)為我國(guó)進(jìn)行“腦死亡”立法,有什么意義?
(5)我國(guó)進(jìn)行“腦死亡”立法,最大的障礙就是公眾的接受性,即公眾的倫理困惑,向傳統(tǒng)的以心臟停止跳動(dòng)、長(zhǎng)時(shí)間無(wú)自主呼吸為死亡標(biāo)準(zhǔn)提出了挑戰(zhàn).如果就這一問(wèn)題展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以“公眾對(duì)腦死亡立法心態(tài)剖析”為課題展開(kāi)研究,請(qǐng)簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃和研究方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).過(guò)程如圖據(jù)圖回答:
(1)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是①
 
 

(2)過(guò)程①獲取目的基因的過(guò)程是
 

(3)圖中(3)過(guò)程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是利用細(xì)菌或病毒
 
細(xì)胞的途徑.一般將受體大腸桿菌用
 
處理,使細(xì)胞處于能
 
的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞,再將表達(dá)載體溶于緩沖液中與
 
混合,在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化.
(4)檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,可采用的方法是
 
,理由是:
 

(5)如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),將會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某家族的遺傳系譜圖,該病由一對(duì)等位基因(D、d)控制.若不發(fā)生基因突變,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該病的致病基因不可能位于Y染色體
B、該病為常染色體隱性遺傳病
C、II-4的基因型是Dd或XDXd
D、II-5和II-6再生患病男孩的概率為
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物工程的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因工程中,需要用氯化鈣處理的環(huán)節(jié)是將目的基因?qū)爰?xì)菌
B、基因工程中,用反轉(zhuǎn)錄法合成胰島素基因時(shí)只能從胰島B細(xì)胞中提取相關(guān)的模板
C、細(xì)胞工程中,動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的原理和誘導(dǎo)融合的方法都相同
D、細(xì)胞工程中,除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需要酶處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a,不患遺傳病甲的概率是b;患遺傳病乙的概率是c,不患遺傳病乙的概率是d.那么下列表示這對(duì)夫婦生出只患甲、乙兩種遺傳病之一的孩子的概率的表達(dá)式正確的有幾個(gè)( 。
①ad+bc   ②1-ac-bd   ③a+c-2ac    ④b+d-2bd.
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案