A. | →→ | B. | ↑↑ | C. | ↙↓ | D. | ↖↘ |
分析 本題是對生長素作用的兩重性和不同器官對生長素敏感性不同的考查,生長素具有兩重性,低濃度生長素起促進作用,高濃度生長素起抑制作用;不同器官對生長素的敏感性不同,根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低.
解答 解:分析題圖可知,單側光照引起生長素分布不均勻,背光側多,莖表現(xiàn)為向光生長;由于根對生長素敏感,背光側由于生長素濃度過高,抑制根生長,向光側濃度低促進生長,因此根具有背光生長的特點,同時根對生長又具有向地性,因此幼苗根的生長方向既由背光又向地.
故選:D.
點評 本題的知識點是生長素作用的兩重性,不同器官對生長素的敏感性不同,單側光照和重力對生長素分布的影響,對生長素的作用兩重性和不同器官對生長素的敏感性不同的理解和運用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜解體,核仁逐漸消失 | |
B. | 胞內沒有變化 | |
C. | 胞內進行著DNA的復制和蛋白質的合成 | |
D. | 染色體隱約可見 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④⑥ | C. | ①②③⑥ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 理論上,生物體的每個細胞都含有該生物的全套基因,具有全能性 | |
B. | 植物細胞雖然具有全能性,但并不是所有細胞都能表達全能性 | |
C. | 植物體只有生長點細胞具有全能性,而其他部位細胞沒有全能性 | |
D. | 植物細胞的全能性高于動物細胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長激素 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 胰島素 | D. | 腎上腺素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼實驗的結論是類囊體薄膜是光反應的場所 | |
B. | 植物吸收光能的色素,除存在于葉肉細胞外,還存在于果實等器官的一些細胞中 | |
C. | 薩克斯的實驗成功地證明光合作用的產(chǎn)物除水外還有淀粉 | |
D. | 光合作用的強度可以通過測定原料消耗或產(chǎn)物生產(chǎn)的數(shù)量來定量表示 |
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