9．細(xì)胞的培養(yǎng)都需要含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基或培養(yǎng)液．下列有關(guān)培養(yǎng)基或培養(yǎng)液敘述不合理的是（　�。�
A．植物組織培養(yǎng)中脫分化和再分化的培養(yǎng)基中激素的成分和含量基本相同
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液中一般都需要添加血漿或血清
C．生產(chǎn)單克隆抗體的過程中需要通過添加特殊的物質(zhì)來篩選雜交瘤細(xì)胞
D．胚胎干細(xì)胞可以在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或添加抑制因子的培養(yǎng)液中維持不分化的狀態(tài)

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程：取動(dòng)物組織塊（動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織）→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)．

解答 解：A、植物組織培養(yǎng)中脫分化和再分化的培養(yǎng)基中激素的成分和含量不同，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液中一般都需要添加血漿或血清，B正確；
C、生產(chǎn)單克隆抗體的過程中需要通過添加特殊的物質(zhì)來篩選雜交瘤細(xì)胞，C正確；
D、胚胎干細(xì)胞可以在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或添加抑制因子的培養(yǎng)液中維持不分化的狀態(tài)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組開展了“探究洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的課題研究，實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
第一步：取多個(gè)已經(jīng)培養(yǎng)好的洋蔥鱗莖（根長約為5cm左右）作為實(shí)驗(yàn)材料．
第二步：在某一天的8～18點(diǎn)時(shí)間段內(nèi)每隔1小時(shí)，取3根洋蔥根尖分別制成臨時(shí)裝片．制作臨時(shí)裝片的方法如下：
①解離：剪取洋蔥根尖2～3mm，立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（體積比為1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離15min．
②染色：把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5min．
③漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min．
④制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片．
第三步：觀察、計(jì)數(shù)并將結(jié)果記錄在表格中．
請(qǐng)改正臨時(shí)裝片制作步驟中的3處錯(cuò)誤．
（1）將“解離15min”改成“3～5min”；
（2）實(shí)驗(yàn)操作步驟應(yīng)改為先漂洗后染色；
（3）將“蓋上載玻片”改成“蓋上蓋玻片后，再加一片載玻片”．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．

請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí)，不能（能/不能）利用圖甲①區(qū)細(xì)胞為材料，原因是圖甲①區(qū)細(xì)胞（是成熟區(qū)細(xì)胞）沒有分裂能力．
（2）丙圖①→②，②→③表示的生理變化過程分別發(fā)生在間期、前期階段（填文字），圖乙中e階段細(xì)胞中最活躍的細(xì)胞器是高爾基體
（3）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是細(xì)胞分裂間期在細(xì)胞周期中持續(xù)時(shí)間長，分裂期持續(xù)時(shí)間短．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列各對(duì)性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A．豌豆的黃粒和圓粒B．玉米的高莖和豌豆的矮莖
C．果蠅的紅眼和白眼D．狗的長毛和卷毛

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示為人類“治療性克隆”的大概過程，請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）人類“治療性克隆”屬于生物工程中的動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)．
（2）科學(xué)家為何不直接用體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)？高度分化的體細(xì)胞不具全能性/分化具有不可逆性．
（3）“治療性克隆”的結(jié)果說明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有全能性．相同的胚胎干細(xì)胞，“克隆”的結(jié)果各種各樣，如有的是胰島細(xì)胞，有的是血細(xì)胞，有的是心肌細(xì)胞，究其本質(zhì)原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，上述“克隆”過程是建立在胚胎干細(xì)胞的分裂和分化的基礎(chǔ)上的．
（4）若將上述結(jié)果用于白血病人的骨髓移植，如圖中患者是A型血，提供卵細(xì)胞的女性是AB型血的，則骨髓移植成功后患者的血型是A型．
（5）按上述方法克隆的器官在移植方面的主要優(yōu)點(diǎn)是解決了臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

14．干酵母是一種可食用的、營養(yǎng)豐富的單細(xì)胞微生物，酵母的工業(yè)化生產(chǎn)是在氧氣存在情況下由糖水制得的．當(dāng)酵母的產(chǎn)出量達(dá)到目標(biāo)，就把液體抽出，然后干燥酵母，就成了干酵母．
回答下列問題．
（1）取少許干酵母加人面粉中進(jìn)行發(fā)酵，此過程不需要（填“需要”或“不需要”）無菌操作，在發(fā)酵過程中，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸．
（2）在市場(chǎng)上買的一袋干酵母，為計(jì)算每克干酵母粉中的活酵母數(shù)，做如下實(shí)驗(yàn)操作：

①稱量10g干酵母粉，配制實(shí)驗(yàn)樣液過程如圖所示：
②將培養(yǎng)皿編上號(hào)碼，每一號(hào)碼設(shè)置三個(gè)重復(fù)，取對(duì)應(yīng)試管中的樣品，分別接種到滅菌（填“滅菌”或“不滅菌”）的培養(yǎng)基上，這種接種方式稱為稀釋涂布平板法，設(shè)置三個(gè)重復(fù)的目的是求平均值減少實(shí)驗(yàn)的誤差．
③在適宜溫度下培養(yǎng)．
④在最后一個(gè)試管中，每取1mL樣液接種到一個(gè)培養(yǎng)皿，平板的平均菌落數(shù)為5個(gè)，那么原樣中的活酵母數(shù)為5×109個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．2003年春天的一次意外事件，造成大量肥料流入河中，如圖顯示在此事件發(fā)生前后十幾年當(dāng)中，每年8月所測(cè)得的四種浮游生物（A-D）的個(gè)體數(shù)密度，（箭頭表示意外事件發(fā)生的時(shí)間）．
請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：
①意外事件發(fā)生后，對(duì)物種C（A、B、C、D）的影響不大，肥料很可能對(duì)物種A具有毒性（具有毒性、不具毒性）．
②與物種B相比較，物種A（A、C、D）更適合作為監(jiān)測(cè)肥料污染的生物指標(biāo)．
③在此意外事件發(fā)生10年內(nèi)，此河湖中的四種浮游生物的個(gè)體密度仍然沒有到達(dá)（恢復(fù)為以前，建立新的仍然沒有到達(dá)）相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于丙型肝炎病毒的敘述正確的是

A．該病毒體內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器

B．該病毒的細(xì)胞膜中可能存在磷元素

C．該病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物有6種

D．該病毒的可遺傳變異類型包括基因突變、基因重組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究。下列相關(guān)敘述，正確的是

A．過程④產(chǎn)生的單抗，不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外

B．與纖維母細(xì)胞相比，過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

C．過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

D．每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體，故過程③不需用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選

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同步練習(xí)冊(cè)答案