19.如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中B是葉綠體.卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行:在供給植物CO2后的60s內(nèi),相隔不同時間取樣,殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,通過研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上,該物質(zhì)最可能是②(填圖中序號).
(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時,則圖中①→②→①的循環(huán)不能(能/不能)進行,原因是沒有光反應(yīng)提供的ATP與[H],暗反應(yīng)不能進行.
(3)當(dāng)光照強度處于圖2中的D點時,圖1中⑥的去向有擴散到線粒體和外界.B中產(chǎn)生的⑥到達人體肝細(xì)胞中被利用需經(jīng)過 磷脂分子.
(4)圖2中O~D間此幼苗細(xì)胞呼吸消耗的有機物量為S1+S3(用S1、S2、S3表示);光合作用有機物的凈積累量為S2-S1(用S1、S2、S3表示).
(5)圖丙中葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是第36小時,前24小時比后24小時的平均光照強度弱.

分析 圖1中:B為葉綠體,A為線粒體.①是五碳化合物、②是三碳化合物、③是[H]和ATP、④是ADP和Pi、⑤是水、⑥是氧氣、⑦是丙酮酸.
圖2中:表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量,其中呼吸作用的消耗的有機物的量為S1+S3.光合作用制造的有機物的量為S2+S3

解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖1中的B表示葉綠體.根據(jù)題意可知二氧化碳首先被五碳化合物結(jié)合固定為三碳化合物,故該物質(zhì)最先應(yīng)該出現(xiàn)在三碳化合物②中.
(2)綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時,則圖中①→②→①表示暗反應(yīng)過程,該過程因缺少光反應(yīng)提供的[H]和ATP而不能進行.
(3)光照強度處于圖2中的D點時該植物已經(jīng)達到光飽和點,此時光合作用大于呼吸作用,圖1中⑥氧氣的去向有擴散到線粒體和外界環(huán)境.葉綠體中產(chǎn)生的氧氣到達人體肝細(xì)胞中被利用至少需要穿過葉綠體2層膜,葉肉細(xì)胞1層膜,肺泡壁(2層細(xì)胞膜)、毛細(xì)血管壁(2層細(xì)胞膜)、進入紅細(xì)胞膜、出紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁、組織細(xì)胞膜、線粒體膜(2層膜),共14層膜,每層膜具有磷脂雙分子層,共28層磷脂分子.
(4)圖2中S代表有機物量,0-D間此植物呼吸作用消耗的有機物量為S1+S3,光合作用有機物的凈積累量為(S2+S3)-(S1+S3)=S2-S1
(5)圖丙中葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是第36小時,前24小時室內(nèi)二氧化碳濃度不變,后24小時室內(nèi)二氧化碳濃度減小,所以前24小時比后24小時的平均光照強度弱.
故答案為:
(1)葉綠體    ②
(2)不能   沒有光反應(yīng)提供的ATP與[H],暗反應(yīng)不能進行
(3)擴散到線粒體和外界        28
(4)S1+S3  S2-S1
(5)36    弱

點評 本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識,意在考察考生對圖形的提取信息分析能力,理解所學(xué)知識點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系綜合運用解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物芳香油的提取方法的敘述中,正確的是( )

①植物芳香油具有較強的揮發(fā)性,能隨水蒸氣蒸發(fā),因此可利用蒸餾法提取

②壓榨法是利用機械壓力榨出芳香油

③將新鮮的植物材料浸泡在用于萃取的有機溶劑中,然后蒸去溶劑,即可獲得植物芳香油,此為萃取法

A.①② B.①③ C.②③ D.①②③

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某學(xué)生進行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的課題研究。他的實驗設(shè)計如下:

①設(shè)置2組實驗,分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉

②2組實驗的洗衣粉用量、被洗滌的衣物量、衣物質(zhì)地、污染物性質(zhì)和量、被污染的時間、洗滌時間、洗滌方式等全部設(shè)置相同 ③根據(jù)污漬去除程度得出結(jié)果

對這個實驗的評價,正確的是( )

A.未設(shè)置對照實驗 B.無關(guān)變量設(shè)置太多

C.沒有自變量 D.因變量不能描述

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過程(其中字母表示不同類型的細(xì)胞,數(shù)字表示有關(guān)過程),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.只有a、b、c三類細(xì)胞才能識別抗原
B.①和②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
C.產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由細(xì)胞b直接分化形成
D.c、d細(xì)胞功能不同的根本原因是DNA不同

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

14.蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng).體外研究發(fā)現(xiàn),蜂毒素對多種癌細(xì)胞具有強烈的殺傷作用.請同答:
(1)在工蜂毒腺細(xì)胞的核糖體上,蜂毒素是以mRNA為模板合成的.
(2)在適宜的條件下進行體外培養(yǎng),癌細(xì)胞能夠,在此過程中細(xì)胞內(nèi)的DNA含量將持續(xù)出現(xiàn)周期性的變化.如圖1表示癌細(xì)胞在一定濃度的蜂毒素培養(yǎng)液中培養(yǎng)幾小時后,DNA含量不同的細(xì)胞數(shù).據(jù)此推測,蜂毒素能將癌細(xì)胞阻斷在有絲分裂的無限增殖間期.
(3)研究表明,阻斷癌細(xì)胞增殖周期可引起細(xì)胞凋亡.科研人員為研究蜂毒素對人胃癌細(xì)胞的影響及作用機制,進行了以下實驗.請完善實驗并回答問題.
①方法步驟:
a.取4只相同的培養(yǎng)瓶,編號,分別加入等量的完全培養(yǎng)液并接種等量的離體胃癌細(xì)胞.
b.1號培養(yǎng)瓶為空白對照,向2~4號培養(yǎng)瓶中分別加入等量的2、4、8μg/mL蜂毒素溶液.
c.培養(yǎng)48h后,檢測并統(tǒng)計,結(jié)果如圖2-甲所示.
d.重復(fù)a、b步驟,檢測凋亡基因(Bax、Bel-2)的表達,結(jié)果如圖2-乙所示.

②分析討論:
a.圖甲表明一定濃度的蜂毒素能誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡,且誘導(dǎo)效應(yīng)隨濃度增大而增強.
b.圖甲、圖乙表明:從基因水平上看,蜂毒素誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡與Bax基因表達增強和Bel-2基因表達減弱(Bax基因和Bel-2基因表達有關(guān).當(dāng)$\frac{Bel-2蛋白}{Bax蛋白}$的比值出現(xiàn)降低趨勢時,將會誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列說法正確的是(  )
A.一種氨基酸可以由多種轉(zhuǎn)運RNA攜帶到核糖體中
B.一個核糖體可同時與多條mRNA結(jié)合,同時進行多條肽鏈的合成
C.DNA分子一條鏈上相鄰的堿基A與T通過兩個氫鍵相連
D.起始密碼決定轉(zhuǎn)錄的起點

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.科研人員將豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞培養(yǎng)在適宜條件下,檢測到物質(zhì) X 被不斷地運輸?shù)郊?xì)胞外,且該過程是一個耗能的過程.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.低溫和缺氧必定會影響物質(zhì) X 的運輸速率
B.物質(zhì)X的運輸必定需要相應(yīng)載體蛋白的協(xié)助
C.細(xì)胞外物質(zhì) X 的濃度不一定大于細(xì)胞內(nèi)
D.細(xì)胞膜上磷脂分子和蛋白質(zhì)分子的相對運動為 X 的順利運輸提供了保障

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.放射性同位素示蹤法在生物學(xué)研究中具有廣泛的用途,下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是( 。
A.證明光合作用產(chǎn)生的O2來自水B.研究CO2在暗反應(yīng)中的反應(yīng)途徑
C.恩格爾曼證明氧氣由葉綠體釋放的D.DNA半保留復(fù)制的實驗證據(jù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.人體中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)所包含的內(nèi)容不包括( 。
A.血紅蛋白含量的相對穩(wěn)定B.血漿中各種化學(xué)成分的相對穩(wěn)定
C.組織液的溫度相對穩(wěn)定D.血漿pH的相對穩(wěn)定

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