【題目】如圖是反射弧組成示意圖,圖中A、B、C、D表示反射弧的結(jié)構(gòu),X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點.請回答下列問題:

(1)當(dāng)某人手指不小心碰到一個很燙的物品時,手會不由自主地縮回.
①燙手的刺激作用于手部的痛覺感受器,產(chǎn)生興奮傳入脊髓的 , 最終傳到手臂的肌肉即圖中的 , 產(chǎn)生縮手反射.
②由于興奮的傳遞速度比興奮的傳導(dǎo)速度慢,據(jù)此解釋該人先縮手后感覺到燙的原因:
(2)當(dāng)某人伸手欲拿別人的物品被口頭拒絕時,圖中的A即等感受器興奮,沿神經(jīng)元B傳向 , 經(jīng)過分析綜合,一方面產(chǎn)生縮手反射,另一方面通過交感神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì),釋放 , 該人臉發(fā)紅.
(3)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計,給X點和Y點各一個適宜強度的刺激,電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為次和次.

【答案】
(1)神經(jīng)中樞;D;縮手反射經(jīng)過的神經(jīng)元少,而產(chǎn)生燙覺經(jīng)過的神經(jīng)元多,所以后者興奮傳遞慢
(2)聽覺、視覺;大腦皮層;腎上腺素
(3)0;2
【解析】解:(1)①燙手的刺激作用于手部的痛覺感受器,產(chǎn)生興奮傳入脊髓的神經(jīng)中樞,最終傳到手臂的肌肉即圖中的D效應(yīng)器,產(chǎn)生縮手反射.②縮手反射經(jīng)過的神經(jīng)元少,而產(chǎn)生燙覺經(jīng)過的神經(jīng)元多,興奮傳導(dǎo)的時間長,因此該人先縮手后感覺到燙.
(2.)當(dāng)某人伸手欲拿別人的物品被口頭拒絕時,圖中的A即聽覺、視覺等感受器興奮,沿神經(jīng)元B傳向大腦皮層,經(jīng)過分析綜合,一方面產(chǎn)生縮手反射,另一方面通過交感神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì),釋放腎上腺素,該人臉發(fā)紅.
(3.)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,因此給X點一個適宜強度的刺激,興奮不會傳遞到電流計,電流計的指針不會發(fā)生偏轉(zhuǎn);興奮在神經(jīng)元之間可以雙向傳導(dǎo),給Y點一個適宜強度的刺激,興奮向兩側(cè)傳導(dǎo),先到達(dá)右電極,后到達(dá)左電極,所以電流計的指針會發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn).
【考點精析】本題主要考查了神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識點,需要掌握突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時,其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】右面甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動物的三個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,以下說法正確的是( )
①甲產(chǎn)生的是次級精母細(xì)胞
②乙產(chǎn)生的是精子細(xì)胞或極體
③乙產(chǎn)生的是體細(xì)胞
④丙產(chǎn)生的是體細(xì)胞.

A.①②
B.①③
C.①④
D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)細(xì)胞的功能推測,下列敘述中不正確的是

A胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體

B硅肺是由于溶酶體內(nèi)缺乏某種酶產(chǎn)生的

C汗腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體

D蛔蟲厭氧型生物細(xì)胞缺少線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生理活動不能體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機能的是(  )

A. 含羞草受刺激后葉片合攏 B. 人緊張時心跳加快

C. 成年人憋尿 D. “植物人”的體溫相對穩(wěn)定

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【題目】純合白色球狀南瓜與純合黃色盤狀南瓜相交(兩對基因獨立遺傳),F(xiàn)1全為白色盤狀南瓜.若F2中有純合的白色球狀南瓜380株,則雜合的白色盤狀南瓜大約有多少株?(
A.380株
B.760株
C.1520株
D.3040株

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為利用玉米(2N==20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實驗的流程示意圖。敘述錯誤的是

A. 秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成

B. 植株A為二倍體,其體細(xì)胞內(nèi)最多有4個染色體組;植株C屬于單倍體

C. 利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為50%

D. 基因重組發(fā)生在圖中②過程,過程③中能夠在電子顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于高爾基體的敘述,錯誤的是

A. 高爾基體在動植物細(xì)胞中的功能不同

B. 抗體從合成到分泌不經(jīng)過髙爾基體

C. 高爾基體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成

D. 髙爾基體具有對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示利用某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,據(jù)圖分析錯誤的是(

A.過程Ⅵ是用秋水仙素處理正在萌發(fā)的種子
B.培育品種⑥的最簡捷的途徑是Ⅰ→Ⅴ
C.通過Ⅲ→Ⅵ過程育種的原理是染色體變異
D.通過過Ⅱ→Ⅳ程育種最不容易達(dá)到目的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是某生物能進(jìn)行的糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)變:淀粉麥芽糖葡萄糖糖原,相關(guān)說法正確的是( )

A. 此生物是動物,因為能合成糖原

B. 此生物是植物,因為體內(nèi)有淀粉

C. 淀粉和糖原的單體都為五碳糖

D. 麥芽糖為二糖,可水解為葡萄糖和果糖

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