【題目】淀粉酶廣泛應(yīng)用于釀酒、食品和環(huán)境治理等行業(yè)。某同學(xué)欲探究某種淀粉酶作用的最適條件,實(shí)驗(yàn)思路為:淀粉酶在不同條件下催化淀粉水解,一段時間后進(jìn)行相關(guān)測定以獲得該種淀粉酶作用的最適條件。請回答:
(1)如欲探究溫度對該種淀粉酶活性的影響,不宜選擇______________(填“碘液”或“斐林試劑”)作為檢測試劑,原因是__________________。
(2)該同學(xué)的部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。若將已處理的1號試管的條件改為3號試管條件,請分析等量淀粉被水解的時間變化情況及原因。
A.若探究條件為溫度,則等量淀粉被水解的時間 ____________,原因是__________________。
B.若探究條件為pH,則等量淀粉被水解的時間_____________,原因是_______________。
【答案】 斐林試劑 實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,斐林試劑使用時需要50-65℃水浴加熱 ,會改變原實(shí)驗(yàn)溫度 縮短 因?yàn)榈蜏刂皇菚簳r抑制酶的活性,當(dāng)溫度升至最適溫度時,酶活性會升高,反應(yīng)時間縮短 不變 過酸條件會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使其變性失活,當(dāng)酶再處于最適pH時酶活性也不會發(fā)生改變
【解析】分析題圖:題圖是某同學(xué)欲探究某種淀粉酶作用的最適條件所得曲線,據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,題圖中曲線橫坐標(biāo)為不同的pH或溫度,縱坐標(biāo)為等量淀粉水解所需的時間,故該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH或溫度的不同,因變量是等量淀粉水解所需的時間,3對應(yīng)的pH或溫度為改淀粉酶酶催化反應(yīng)的最適pH或溫度。
(1)如欲探究溫度對該種淀粉酶活性的影響,溫度則是自變量,而斐林試劑(鑒定還原性糖的試劑)使用時需要50-65℃水浴加熱,會改變原實(shí)驗(yàn)溫度,所以該實(shí)驗(yàn)不宜選擇斐林試劑作為檢測試劑。
(2)該同學(xué)的部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,由圖知1號試管所處的pH或溫度低于3號試管(處在最適pH或溫度)、且1號試管較3號試管淀粉水解的時間長。A.若探究條件為溫度,將已處理的1號試管的條件改為3號試管條件,則等量淀粉被水解的時間縮短,原因是低溫只是暫時抑制酶的活性,當(dāng)溫度升至最適溫度時,酶活性會升高,反應(yīng)時間縮短。
B.若探究條件為pH,則等量淀粉被水解的時間不變,原因是過酸(PH過小)條件會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使其變性失活,當(dāng)酶再處于最適pH時酶活性也不會發(fā)生改變。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某研究性小組對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做的專題研究并繪制成的食物網(wǎng),他們作出的以下結(jié)論其中不正確的是( )
A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物積累的有機(jī)物中的能量
B. 農(nóng)民除草、滅蟲的目的是調(diào)整能量流動的方向,使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牡胤?/span>
C. 該生態(tài)系統(tǒng)含有5個以上的種群
D. 大田輪作(每年輪換種植不同作物)可改變原有營養(yǎng)結(jié)構(gòu),減輕病蟲害
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)工程的描述錯誤的是
A.生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
B.中國農(nóng)民實(shí)施的“無廢棄物農(nóng)業(yè)”所包含的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)的循環(huán)再生
C.在林業(yè)工程建設(shè)時要考慮系統(tǒng)的整體性原理,防止“前面造林,后面砍林”
D.我國南方水地區(qū)的;~塘模式體現(xiàn)了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于月季花藥培養(yǎng)的說法,不正確的是
A.材料選取和培養(yǎng)基的組成是花粉植株誘導(dǎo)成功的關(guān)鍵
B.選擇盛開的或略微開放的花作實(shí)驗(yàn)材料
C.親本植株的生長條件、材料的低溫預(yù)處理、接種密度都對實(shí)驗(yàn)有影響
D.在剝離花藥時,要盡量不損傷花藥,否則接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知A、a;B、b;C、c為三對同源染色體,來自同一個精原細(xì)胞的四個精子中染色體的分布是( )
A. AbC、aBc、AbC、aBc
B. aBC、AbC、ABC、ABC
C. Abc、aBC、aBc、ABc
D. Abc、AbC、abC、aBc
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟,正確的是( )
A.制片﹣解離﹣漂洗﹣染色
B.制片﹣漂洗﹣解離﹣染色
C.解離﹣漂洗﹣染色﹣制片
D.解離﹣染色﹣漂洗﹣制片
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A表示的生理過程為 , 具體部位是 , 其中生成的ATP所含化學(xué)能來自 , 這些ATP和[H]將用于的還原.
(2)圖中B表示的生理過程為 , 此過程發(fā)生的場所是在 . 如果停止光照,C5化合物的含量將會 .
(3)圖中C表示的生理過程為 , 此過程的總反應(yīng)式為: .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在正常人的血漿中,NaHCO3的含量約為H2CO3含量的20倍。當(dāng)血漿中的NaHCO3含量減少時,會發(fā)生酸中毒;當(dāng)血漿中的H2CO3含量減少時,則發(fā)生堿中毒。這個事實(shí)表明某些無機(jī)鹽的作用是 ( )
A.調(diào)節(jié)酸堿度 B.調(diào)節(jié)滲透壓
C.影響細(xì)胞形態(tài) D.影響生物膜透性
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