10．如圖甲為物質(zhì)X的溶液在某細胞內(nèi)外隨時間的濃度變化情況，圖乙為一定時間內(nèi)所觀察到的該細胞圖象，下列說法不正確的是（　�。�
A．該細胞吸收物質(zhì)X的速率與載體蛋白有關(guān)
B．該細胞在A點之后不會出現(xiàn)圖乙所示狀態(tài)
C．該細胞的細胞壁不影響物質(zhì)X跨膜進入細胞
D．該細胞處于圖乙所示的狀態(tài)與細胞膜的流動性有關(guān)

分析 1、分析圖甲，物質(zhì)的運輸與細胞內(nèi)外濃度差無關(guān)，表明該物質(zhì)的運輸方式為主動運輸，主動運輸需要消耗能量和載體的協(xié)助．
2、質(zhì)壁分離利用的是滲透作用的原理，發(fā)生滲透作用需要兩個條件：半透膜和濃度差．
成熟的植物細胞具有發(fā)生滲透作用的兩個條件：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜；細胞液與細胞外界溶液之間存在濃度差．

解答 解：A、當(dāng)細胞外X溶液濃度一定時，隨著時間的增加，細胞內(nèi)X溶液的濃度逐漸增加，最終超過細胞外的濃度，說明X溶液能逆濃度梯度運輸，方式為主動運輸，需要載體和能量；細胞主動吸收X的速率由載體蛋白的數(shù)量和能量供給的多少決定，A正確；
B、該細胞在a點之后，即細胞內(nèi)的濃度大于細胞外濃度，則細胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，B錯誤；
C、細胞壁具有全透性，該細胞的細胞壁不影響物質(zhì)X跨膜進入細胞，C正確；
D、細胞處于圖乙所示的狀態(tài)，可發(fā)生質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離的復(fù)原、動態(tài)平衡，與細胞膜的流動性有關(guān)，D正確．
故選：B．

點評 本題考查了物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞揭约百|(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗的有關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．全年對太陽能量的利用率，森林生態(tài)系統(tǒng)遠大于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，主要原因是前者（　�。�
A．以木本植物為主B．土壤肥沃
C．不施農(nóng)藥D．植物群落的垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．生物學(xué)家通過研究對真核生物細胞結(jié)構(gòu)有了許多深入的認(rèn)識，下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．由 rRNA 和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有催化功能
B．破壞細胞骨架將影響分泌蛋白的運輸
C．吞噬細胞吞噬處理病原體與溶酶體有關(guān)
D．破壞高爾基體不會影響植物細胞的分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長速率隨時間的變化關(guān)系，下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．第10年后，該種群的數(shù)量開始下降
B．經(jīng)調(diào)查該種群在第10年時為200，估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400
C．該種群在20年內(nèi)呈“J”型增長
D．經(jīng)調(diào)查該種群在第15年時的出生率為m，估算該種群在此環(huán)境中的死亡率大于m

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是物質(zhì)出入細胞的示意圖，圖2中曲線甲乙分別代表物質(zhì)進出細胞的兩種方式．
（1）曲線甲代表自由擴散，曲線乙中Q點對應(yīng)時刻細胞不再吸收物質(zhì)，此時限制物質(zhì)進出細胞的因素是載體數(shù)量和能量供應(yīng)．
（2）已知某海洋生物的細胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為mol/L），由此可知，該細胞能主動地吸收（吸收/排出）物質(zhì)X，可用圖1中的a（a、b、c…）表示．
（3）細胞的基本支架是磷脂雙分子層，由此可以推測水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，其最可能與膜蛋白質(zhì)成分（水通道）有關(guān)．美國科學(xué)家阿格雷試圖從人血紅細胞、腎小管壁細胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)-CHIP28，他以這兩種細胞為實驗材料的最可能依據(jù)分別是人成熟的紅細胞除細胞膜外無其他的膜結(jié)構(gòu)，便于獲得純凈的細胞膜；腎小管壁細胞對水分子的重吸收能力強．，據(jù)此研究水分子進入細胞的過程可用圖1中的c（a、b、c…）表示．
（4）若圖1代表某生物的細胞膜，該細胞能夠分泌胰島素，則該過程被稱為胞吐，其依賴于細胞膜的一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，描述錯誤的是（　�。�
A．a表示呼吸系統(tǒng)，b表示消化系統(tǒng)，c表示泌尿系統(tǒng)
B．機體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機制維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C．細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進入血漿中，可與NaHCO3發(fā)生作用，使pH基本穩(wěn)定
D．CO2不從組織液進入組織細胞的原因是組織細胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季插條生根的影響，實驗結(jié)果如圖所示，請分析回答下列相關(guān)問題：
（1）實驗的自變量是不同濃度的激素類似物甲、乙．
（2）用不同濃度的激素類似物對微型月季插條處理前，需要插條放置在蒸餾水中浸泡一段時間，目的是排除內(nèi)源激素（月季本身產(chǎn)生的激素）對實驗結(jié)果的影響．
（3）本實驗中，用試劑處理月季插條的形態(tài)學(xué)下端（填“形態(tài)上端”或“形態(tài)學(xué)下端”）．由圖中數(shù)據(jù)初步顯示，兩種植物激素類似物對月季插條生根表現(xiàn)出拮抗作用．
（4）該實驗的結(jié)果能否確定激素類似物甲的作用具有兩重性？否（填“是”或“否”），說明理由所有處理莖的激素類似物甲濃度與對照組對照都是促進生長，不能說明生長素作用的兩重性．
（5）若已確定激素類似物甲為生長素類似物，為了確定其促進根的最適濃度，在上述實驗的基礎(chǔ)上還應(yīng)怎樣操作？10～50?mol/L區(qū)間再設(shè)置更小的系列濃度梯度重復(fù)試驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．赤霉素是一類能促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植株增高的植物激素．將純種矮稈玉米用赤霉素處理后長成高桿玉米，這種高桿玉米自交后代的表現(xiàn)型為（　　）
A．后代100%為高桿B．后代100%為矮稈C．后代25%為高桿D．后代50%為矮稈

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．如表中表示的活性物質(zhì)與其作用的細胞及其作用的結(jié)果均不相符的是（　�。�
組別活性物質(zhì)相應(yīng)細胞結(jié)果
A甲狀腺激素幾乎所有的體細胞物質(zhì)分解代謝增強
B胰高血糖素肌肉細胞、肝臟細胞細胞內(nèi)糖原水解
C抗原分子B細胞或記憶細胞細胞壞死
D神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)細胞、肌肉細胞K+內(nèi)流
A．AB．BC．CD．D

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