分析 與低倍鏡相比,高倍鏡的視野暗,觀察到的細胞體積大,細胞數量少;顯微鏡放大倍數指放大物體的長度或寬度;顯微鏡成像的特定是倒像.
高倍顯微鏡的使用方法:
1、選好目標:一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調到中心,同時把物象調節(jié)到最清晰的程度,才能進行高倍顯微鏡的觀察.
2、轉動轉換器,調換上高倍鏡頭,轉換高倍鏡時轉動速度要慢,并從側面進行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調好,應重新操作.
3、調節(jié)焦距:轉換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細準焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準焦螺旋).
解答 解:(1)用顯微鏡觀察口腔上皮細胞時,一般需經染色才能較清楚的觀察到,若無染色劑,應縮小光圈(或調節(jié)反光鏡)降低視野的亮度.
(2)該同學在操作中不正確的地方有:①用紗布擦拭鏡頭,應改為用專門的擦鏡紙擦拭鏡頭;②未加蓋玻片,應改為加蓋蓋玻片;③物鏡降至距標本1~2cm處停止,應改為物鏡降至距標本約0.5cm處停止.
(3)顯微鏡的放大倍數=目鏡倍數×物鏡倍數,故顯微鏡的放大倍數=10×10=100倍;顯微鏡目鏡為10,物鏡為10,視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿.物鏡轉換為40后,放大倍數是原來的4倍,則面積的放大倍數是原來的16倍,看到的細胞的數目是原來的$\frac{1}{16}$,即4個.
故答案為:
(1)縮小光圈(或調節(jié)反光鏡)降低視野的亮度
(2)①用紗布擦拭鏡頭;改為用專門的擦鏡紙擦拭鏡頭
②未加蓋玻片;改為加蓋蓋玻片
③物鏡降至距標本1~2 cm處停止;改為物鏡降至距標本約0.5 cm處停止
(3)4個
點評 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡單題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 夫婦中至少有一方的基因型為AA+ | |
B. | 復等位基因的出現是通過基因突變實現的 | |
C. | 基因可通過控制蛋白質的結構直接控制性狀 | |
D. | 該對夫婦生育正常兒子的概率是$\frac{1}{4}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條多肽中A的種類肯定有20種 | |
B. | 核糖體是①過程發(fā)生的主要細胞器 | |
C. | 蛋白質結構和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因 | |
D. | B的結構簡式是-NH-CO- |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細胞既可能是真核細胞也可能是原核細胞 | |
B. | 此細胞中的結構3為核糖體 | |
C. | 結構 1、2、3、4、5、6 均是由生物膜構成的 | |
D. | 進行有氧呼吸的主要場所是結構4 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 存在染色體數目、染色體數目、DNA分子數目之比為1:2:2的時期 | |
B. | 中心體發(fā)生星射線,形成紡錘體 | |
C. | 外界不利因素可導致染色體變異 | |
D. | 非同源染色體之間發(fā)生自由組合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A中有可能含有S | |
B. | 從根本上說生物的多樣性取決于蛋白質的多樣性 | |
C. | 多肽中B的數目一定等于C的數目 | |
D. | 在高溫下蛋白質會因為肽鍵的斷裂而逐漸喪失活性 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com