“人類基因組計(jì)劃”的主要工作是測(cè)定基因組的整體序列,其序列是指( 。
A、DNA的堿基排列順序
B、mRNA的堿基排列順序
C、tRNA的堿基排列順序
D、蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序
考點(diǎn):人類基因組計(jì)劃及其意義
專題:
分析:人類基因組計(jì)劃是指人類基因的測(cè)序并了解其組成、結(jié)構(gòu)、功能和相互關(guān)系,英文簡(jiǎn)稱HGP.
解答: 解:根據(jù)人類基因組計(jì)劃的定義可知,基因測(cè)序工作是指測(cè)定基因中DNA的堿基對(duì)排列順序.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題比較簡(jiǎn)單,考查了人類基因組計(jì)劃的基因測(cè)序工作,該考點(diǎn)考生識(shí)記即可,意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中新社2010年10月 25日?qǐng)?bào)道,中科院昆明動(dòng)物研究所季維智研究員領(lǐng)導(dǎo)的研究小組,日前成功培育出中國(guó)首例轉(zhuǎn)基因獼猴. 這一研究成果標(biāo)志著中國(guó)科學(xué)家在非人靈長(zhǎng)類轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究方面達(dá)到世界領(lǐng)先水平,為未來(lái)人類重大疾病的非人靈長(zhǎng)類動(dòng)物模型的深入研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程②中常用
 
的方法將目的基因?qū)胧芫眩?br />(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持
 

(3)圖中過(guò)程⑦稱為
 
,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需對(duì)代孕雌猴作
 
處理.
(4)若要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴,可對(duì)早期胚胎進(jìn)行
 
,操作時(shí)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行,若選用囊胚期的胚胎,操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α一淀粉酶的產(chǎn)生,促進(jìn)種子萌發(fā);6一甲基嘌呤是mRNA
合成的抑制劑.分別用三組試劑對(duì)種子進(jìn)行處理:①赤霉素;②赤霉素和脫落酸;③赤霉素和6一甲基嘌呤(6一甲基嘌呤在第1l小時(shí)加入,見(jiàn)圖中“↓”).結(jié)果如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、6一甲基嘌呤可抑制α一淀粉酶的產(chǎn)生
B、對(duì)α一淀粉酶的合戰(zhàn),脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用
C、脫落酸作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA的合成
D、種子的萌發(fā)受多種激素共同調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是(  )
A、兩圖均為在光學(xué)顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B、做質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇甲為材料,圖中結(jié)構(gòu)2起重要作用;做植物有絲分裂的實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇乙為材料,主要觀察結(jié)構(gòu)3的有關(guān)變化
C、具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是2、4、5;標(biāo)號(hào)6的主要成分是纖維素和果膠
D、一般情況下,甲細(xì)胞中細(xì)胞核DNA能轉(zhuǎn)錄不復(fù)制,乙細(xì)胞中細(xì)胞核DNA既能轉(zhuǎn)錄也能復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)艾滋病的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的,是一種遺傳病
B、病原體侵人人體后,攻擊的主要對(duì)象是T淋巴細(xì)胞
C、病人的直接死因是各種病原體感染或惡性腫瘤
D、主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰等途徑傳染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中共有五個(gè)種群,其能量調(diào)查如下表所示
種群
能量(107kJ?m-2 2.50 13.30 9.80 0.28 250.00
下面①---④圖是根據(jù)該表數(shù)據(jù)做出的一些分析,其中不可能的是(  )
A、①③B、②C、②④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與艾滋病有關(guān)的表述中錯(cuò)誤的是( 。
A、艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡(jiǎn)稱
B、艾滋病患者的直接死因是嚴(yán)重感染或惡性腫瘤
C、生活中有可能因與患者握手而感染HIV
D、補(bǔ)牙時(shí)使用病毒攜帶者用過(guò)而未消毒的器械而感染HIV

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)艾滋病病毒的敘述,正確的是( 。
A、可通過(guò)性接觸傳播
B、主要攻擊B細(xì)胞
C、屬于DNA病毒
D、不能在人體內(nèi)繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)利用甲、乙試管來(lái)探究酵母菌呼吸方式時(shí),可以探知酵母菌是否進(jìn)行
 
呼吸,其方程式是
 

(2)在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時(shí),用石蠟油密封酵母菌和葡萄糖液,防止試管上部空氣中O2進(jìn)入反應(yīng)混合液,為實(shí)驗(yàn)提供無(wú)氧條件.除此之外,還需要對(duì)葡萄糖溶液進(jìn)行
 
處理,然后再加入活化的酵母菌.
(3)為減少實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi),使酵母菌反復(fù)使用,解決的辦法是
 

(4)請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置,預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
 

 

 

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