“人類基因組計(jì)劃”的主要工作是測(cè)定基因組的整體序列，其序列是指（　�。�
A、DNA的堿基排列順序
B、mRNA的堿基排列順序
C、tRNA的堿基排列順序
D、蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序
考點(diǎn)：人類基因組計(jì)劃及其意義
專題：
分析：人類基因組計(jì)劃是指人類基因的測(cè)序并了解其組成、結(jié)構(gòu)、功能和相互關(guān)系，英文簡(jiǎn)稱HGP．
解答： 解：根據(jù)人類基因組計(jì)劃的定義可知，基因測(cè)序工作是指測(cè)定基因中DNA的堿基對(duì)排列順序．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，考查了人類基因組計(jì)劃的基因測(cè)序工作，該考點(diǎn)考生識(shí)記即可，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中新社2010年10月 25日?qǐng)?bào)道，中科院昆明動(dòng)物研究所季維智研究員領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，日前成功培育出中國(guó)首例轉(zhuǎn)基因獼猴． 這一研究成果標(biāo)志著中國(guó)科學(xué)家在非人靈長(zhǎng)類轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究方面達(dá)到世界領(lǐng)先水平，為未來(lái)人類重大疾病的非人靈長(zhǎng)類動(dòng)物模型的深入研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程②中常用
 
的方法將目的基因?qū)胧芫眩?br />（2）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供CO2氣體以維持
 
．
（3）圖中過(guò)程⑦稱為
 
，為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同，此前需對(duì)代孕雌猴作
 
處理．
（4）若要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴，可對(duì)早期胚胎進(jìn)行
 
，操作時(shí)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行，若選用囊胚期的胚胎，操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α一淀粉酶的產(chǎn)生，促進(jìn)種子萌發(fā)；6一甲基嘌呤是mRNA
合成的抑制劑．分別用三組試劑對(duì)種子進(jìn)行處理：①赤霉素；②赤霉素和脫落酸；③赤霉素和6一甲基嘌呤（6一甲基嘌呤在第1l小時(shí)加入，見(jiàn)圖中“↓”）．結(jié)果如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、6一甲基嘌呤可抑制α一淀粉酶的產(chǎn)生
B、對(duì)α一淀粉酶的合戰(zhàn)，脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用
C、脫落酸作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA的合成
D、種子的萌發(fā)受多種激素共同調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、兩圖均為在光學(xué)顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B、做質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇甲為材料，圖中結(jié)構(gòu)2起重要作用；做植物有絲分裂的實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇乙為材料，主要觀察結(jié)構(gòu)3的有關(guān)變化
C、具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是2、4、5；標(biāo)號(hào)6的主要成分是纖維素和果膠
D、一般情況下，甲細(xì)胞中細(xì)胞核DNA能轉(zhuǎn)錄不復(fù)制，乙細(xì)胞中細(xì)胞核DNA既能轉(zhuǎn)錄也能復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)艾滋病的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，是一種遺傳病
B、病原體侵人人體后，攻擊的主要對(duì)象是T淋巴細(xì)胞
C、病人的直接死因是各種病原體感染或惡性腫瘤
D、主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰等途徑傳染

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中共有五個(gè)種群，其能量調(diào)查如下表所示
種群 甲 乙 丙 丁 戊
能量（107kJ?m-2） 2.50 13.30 9.80 0.28 250.00
下面①---④圖是根據(jù)該表數(shù)據(jù)做出的一些分析，其中不可能的是（　　）
A、①③B、②C、②④D、①③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與艾滋病有關(guān)的表述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡(jiǎn)稱
B、艾滋病患者的直接死因是嚴(yán)重感染或惡性腫瘤
C、生活中有可能因與患者握手而感染HIV
D、補(bǔ)牙時(shí)使用病毒攜帶者用過(guò)而未消毒的器械而感染HIV

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)艾滋病病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、可通過(guò)性接觸傳播
B、主要攻擊B細(xì)胞
C、屬于DNA病毒
D、不能在人體內(nèi)繁殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）利用甲、乙試管來(lái)探究酵母菌呼吸方式時(shí)，可以探知酵母菌是否進(jìn)行
 
呼吸，其方程式是
 
．
（2）在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時(shí)，用石蠟油密封酵母菌和葡萄糖液，防止試管上部空氣中O2進(jìn)入反應(yīng)混合液，為實(shí)驗(yàn)提供無(wú)氧條件．除此之外，還需要對(duì)葡萄糖溶液進(jìn)行
 
處理，然后再加入活化的酵母菌．
（3）為減少實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)，使酵母菌反復(fù)使用，解決的辦法是
 
．
（4）請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置，預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案