將某綠色植物置于密閉的玻璃罩內(nèi)，研究溫度對光合作用和細胞呼吸的影響（其他實驗條件都是理想的），實驗以CO2的吸收量和氧氣吸收量為測量指標。實驗結果如下表所示：下列對該表數(shù)據(jù)分析正確的是

A．由光下吸收CO2的量的變化可知：光合作用速率隨溫度升高而加快，超過25℃后降低

B．由黑暗中吸收O2的量的變化可知：5℃～35℃范圍內(nèi)，細胞呼吸隨溫度升高而增強

C．晝夜不停地光照，在35℃時該植物不能生長，在20℃時該植物生長得最快

D．每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，在25℃時該植物積累的有機物最多

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西撫州高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示綠色植物光合作用和細胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，對該過程的分析錯誤的是

A．①→②過程，[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用

B．過程②→①需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細胞內(nèi)

C．①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象

D．②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來自水

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南信陽高級中學高一下開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于微生物的敘述，錯誤的是

A．硝化細菌雖然不能進行光合作用，但是自養(yǎng)生物

B．藍藻雖然無葉綠體，但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者

C．酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過自由擴散運出細胞

D．大腸桿菌遺傳信息在細胞核中轉(zhuǎn)錄，在細胞質(zhì)中翻譯

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科目：高中生物 來源：2016屆四川雙流中學高三2月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖，已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導其進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列(圖中P肽段)。下列相關說法正確的是 ( )

A、若P肽段功能缺失，可繼續(xù)合成新生肽鏈但無法將蛋白質(zhì)分泌到細胞外

B、合成①的場所在細胞核，⑥的合成與核仁無關

C、多個核糖體結合的①是相同的，但最終合成的肽鏈②③④⑤在結構上各不相同

D、若①中有一個堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈結構一定會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2016屆四川樂山高中高三第二次調(diào)查研究生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：

（1）生長素在植物體內(nèi)運輸?shù)膬煞N方式是 。

（2）如圖生長素促進細胞縱向生長的作用機理：首先是引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，釋放的Ca2+一方面促進細胞內(nèi)的 ，導致細胞壁松散；另一方面激活有關基因表達，合成 。

（3）一般情況下，生長素在較低濃度時表現(xiàn)為 ，在生長素濃度過高時，則會因為 而表現(xiàn)為抑制生長，即生長素作用兩重性的特點。生長素作用的另一特點是 。

（4）探索生長素作用的最適濃度時，都要先進行 ，為進一步的實驗摸索條件，檢驗實驗設計的科學性和可行性。

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科目：高中生物 來源：2016年江蘇無錫普通高三學業(yè)水平測試模擬生物試卷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某原核生物基因表達過程示意圖。請據(jù)圖回答:

（I）在細胞內(nèi)，該圖所示的基因表達過程包括 和 兩個階段。

（2）肽鏈是由多個氨基酸經(jīng) 形成的。

（3）圖中DNA-RNA雜交區(qū)域中與腺嘌呤配對的堿基應該是 。RNA聚合酶是在細胞中的 （填細胞器名）上合成的。圖示過程在細胞中發(fā)生的部位是 。

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