分析 本題是可遺傳變異在育種中的應(yīng)用,根據(jù)題圖分析題圖中的幾種育種方法的原理和育種過(guò)程,然后結(jié)合問(wèn)題要求進(jìn)行解答.
育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)分析圖甲可知,培育矮稈抗銹病植株的過(guò)程是不同優(yōu)良性狀的親本進(jìn)行雜交得到子一代,子一代再自交,該育種方法是雜交育種,由遺傳圖解可知,DDRR×ddrr→DdRr→D_R_:D_rr:ddR_:drr=9:3:3:1,其中矮稈抗銹病植株的基因型是ddR_($\frac{1}{3}$ddRR、$\frac{2}{3}$ddDd),純合子的基因型是ddRR,所以F2的矮稈抗銹病植株中,純合子所占的比率是$\frac{1}{3}$.
(2)分析圖乙可知,培育矮稈抗銹病植株的過(guò)程是由射線(xiàn)照射純種矮稈不抗誘病植株,使其突變,從而得到矮桿抗銹病植株,該育種方法是誘變育種,其原理是基因突變,但是基因突變是不定向性的,且突變的頻率很低,所以獲得矮稈抗誘病植株的成功率羋很低.
(3)圖丙過(guò)程對(duì)圖甲中F1植株花藥中的花粉細(xì)胞進(jìn)行了離體培養(yǎng),獲得植株B的育種方法是單倍體育種,得到的植株有4種基因型,都是純合子;圖丁過(guò)程是對(duì)圖甲中F1植株花藥融合細(xì)胞進(jìn)行了離體培養(yǎng),根據(jù)細(xì)胞兩兩融合,植株C的基因型可能有4種純合子和5種雜合子,其中與植株B相同的基因型是DDRR、DDrr、ddRR,ddrr.
(4)甲中F1植株的基因型是DdRr,其葉片細(xì)胞代替花粉細(xì)胞進(jìn)行丙過(guò)程,則所形成的植株C為四倍體,基因型為DDddRRrr.
故答案為:
(1)雜交育種 $\frac{1}{3}$
(2)基因突變的頻率低且不定向
(3)單倍體育種 9 DDRR、ddRR、DDrr、ddrr
(4)四 DPddRRrr
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物育種的方法,包括雜交育種、誘變育種、單倍體育種,注意各個(gè)育種過(guò)程之間的比較,包括與植物細(xì)胞工程、組織培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系.要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)育種方法的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及實(shí)例,能正確分析題圖,準(zhǔn)確判斷各過(guò)程采用的育種方法,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b~g段,植物群落發(fā)生了次生演替 | |
B. | 圖中曲線(xiàn)I最可能代表灌木的生物量 | |
C. | g點(diǎn)時(shí)群落的結(jié)構(gòu)與火災(zāi)前相比沒(méi)有發(fā)生變化 | |
D. | b~g段草本植物被灌木取代,灌木又被喬木取代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的基本單位是種群中的個(gè)體 | |
B. | 生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
C. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率 | |
D. | 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北邢臺(tái)市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,實(shí)驗(yàn)中必須對(duì)母本采取的措施是( )
①開(kāi)花前除去未成熟花的全部雄蕊 ②開(kāi)花后人工去雄 ③去雄后自然授粉 ④去雄后待雌蕊成熟時(shí)人工授粉 ⑤去雄、授粉后套袋隔離 ⑥授粉后自然發(fā)育
A.①④⑤ B.②④⑥ C.①⑤⑥ D.②③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)②由纖維素和果膠組成,伸縮性比原生質(zhì)層小 | |
B. | 將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,①處紫色會(huì)變淺 | |
C. | 由于細(xì)胞壁對(duì)物質(zhì)透過(guò)的選擇性,③處充滿(mǎn)清水 | |
D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂細(xì)胞都必須先進(jìn)行DNA復(fù)制和DNA聚合酶等蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 蛙的紅細(xì)胞和受精卵中的中心體在細(xì)胞分裂過(guò)程中作用不同 | |
C. | 人的初級(jí)卵母細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中染色體DNA的含量相同 | |
D. | 觀察四分體的最佳樹(shù)料是花蕾期的花藥細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
處理 | 幼蟲(chóng)平均體重(g/只) | 化蛹率(%) | 平均蛹重(g/只) | 羽化率(%) | |
4齡 | 5齡 | ||||
全自然光照 | 0.038 | 0.127 | 35.50 | 0.487 | 78.87 |
50%自然光照 | 0.008 | 0.098 | 25.50 | 0.281 | 54.90 |
25%自然光照 | 0.004 | 0.047 | 17.00 | 0.052 | 38.24 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)纖維素分解菌分離實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.通常采用剛果紅染色法篩選纖維素分解菌
B.當(dāng)纖維素被纖維素分解菌釋放的纖維素酶分解后,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)透明圈
C.該實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基包括選擇培養(yǎng)基
D.在用剛果紅染色時(shí)只能先培養(yǎng)微生物再加入剛果紅,不能在倒平板時(shí)加入
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