水稻白葉枯病是由白葉枯病菌感染所致.研究發(fā)現(xiàn),野生稻中存在抗白葉枯病的性狀.利用基因克隆技術(shù)從野生稻中克隆得到對白葉枯病的抗性基因,并轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞,獲得轉(zhuǎn)基因水稻植株.選取甲和乙兩個抗白葉枯病的轉(zhuǎn)基因植株,分別自交,結(jié)果見下表.
親本子一代
抗白葉枯。ㄖ辏不抗白葉枯。ㄖ辏
28998
37025
請回答:
(1)白葉枯病菌與水稻細(xì)胞相比,其根本區(qū)別是
 

(2)通過構(gòu)建野生稻的
 
,從中得到抗性基因.為驗(yàn)證該抗性基因是否正確,可利用
 
對其進(jìn)行切割,再連接到載體上,然后導(dǎo)入到用
 
處理后的大腸桿菌中,用含抗生素的培養(yǎng)基篩選菌落,而后提取并得到重組質(zhì)粒.最后,將驗(yàn)證正確的抗性基因利用
 
法轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞.
(3)如果轉(zhuǎn)入水稻的抗性基因都能正常行使功能,乙的自交子一代中不抗白葉枯病植株的比例顯著比甲的低,其可能的原因是
 

(4)請用遺傳圖解寫出甲植株與非轉(zhuǎn)基因植株雜交獲得F1的過程(假設(shè):抗性基因?yàn)镽+、無抗性基因?yàn)镽-).
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測與鑒定.單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是:明顯的縮短了育種的年限;獲得的種都是純合的,自交后產(chǎn)生的后代性狀不會發(fā)生分離.
解答: 解:(1)白葉枯病菌屬于原核細(xì)胞,水稻屬于真核細(xì)胞,其根本區(qū)別是無核膜包被的細(xì)胞核.
(2)構(gòu)建野生稻的基因文庫,從中得到抗性基因,利用限制性核酸內(nèi)切酶對其進(jìn)行切割,再與載體連接,得到重組質(zhì)粒,然后導(dǎo)入到用CaCl2處理后的大腸桿菌中,用含抗生素的培養(yǎng)基篩選菌落,而后提取并得到重組質(zhì)粒.最后,將驗(yàn)證正確的抗性基因利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞.
(3)據(jù)圖分析,甲自交后代抗白葉枯。翰豢拱兹~枯病=3:1,乙自交后代抗白葉枯。翰豢拱兹~枯病=15:1,其可能的原因是甲細(xì)胞中有一個抗性基因,乙細(xì)胞中有兩個抗性基因,且兩個抗性基因位于非同源染色體上.
(4)甲植株含有1個抗性基因,基因型為R+R-,非轉(zhuǎn)基因植株的基因型為R-R-,進(jìn)行雜交.(具體見答案)
故答案為:
(1)無核膜包被的細(xì)胞核
(2)基因文庫             限制性核酸內(nèi)切酶          CaCl2 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化
(3)甲細(xì)胞中有一個抗性基因,乙細(xì)胞中有兩個抗性基因,且兩個抗性基因位于非同源染色體上
(4)
點(diǎn)評:本題考查真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別、基因工程、基因分離定律和基因自由組合定律的應(yīng)用、育種等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答(括號內(nèi)填標(biāo)號,橫線上填名稱)
(1)若該細(xì)胞是植物的葉肉細(xì)胞,則夏季白天此細(xì)胞不能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動中的
 
.①光合作用②細(xì)胞呼吸③細(xì)胞增殖④信息交流
(2)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 

(3)若用纖維素酶去除該細(xì)胞壁后,細(xì)胞吸水膨脹,圖中結(jié)構(gòu)1的厚度變小,說明1的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成單細(xì)胞層,測得的單分子層面積
 
(大于、等于、小于)該細(xì)胞表面積的2倍.
(4)為了研究某分泌蛋白的合成,向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體、
 
 
、細(xì)胞膜及分泌物中,該過程中能量主要由[
 
]
 
提供.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用某階段示意圖,正確的是哪一項(xiàng)(  )
A、該反應(yīng)階段必須無光
B、反應(yīng)場所為類囊體薄膜
C、該反應(yīng)階段伴隨ATP的合成
D、該反應(yīng)階段需要多種酶參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種流感病毒侵入人體后,對相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用的敘述,正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞
B、B細(xì)胞接受刺激后可作用于靶細(xì)胞
C、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散
D、T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞中的病毒死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程中可用作載體的是(  )
①質(zhì)粒    ②噬菌體       ③病毒    ④動物細(xì)胞核.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

“走千走萬,不如淮河兩岸”.淮河兩岸,沃野千里,氣候溫和,耕地多產(chǎn),水稻是本區(qū)主要的農(nóng)作物之一,就水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)回答下列問題:
Ⅰ、(1)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng),為保持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定,農(nóng)民要不斷地除雜草、治害蟲,這樣做的目的是
 
(用生態(tài)學(xué)理論解釋)
(2)、我縣某校生物興趣小組利用暑假調(diào)查了本區(qū)某一水稻田的結(jié)構(gòu),該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)組成上包含三大類群的生物,即
 
、
 
、
 
;通過調(diào)查整理出一條食物鏈:水稻→褐背飛虱→青蛙→蛇,該水稻田中青蛙同化的能量是如何分配的?
 

(3)、水稻是這個農(nóng)田群落的優(yōu)勢種群,在這個群落中水稻種群的空間特征是
 

(4)、同學(xué)們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)由于農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工,不少農(nóng)田出現(xiàn)拋荒現(xiàn)象,在這片棄耕農(nóng)田上的演替屬于
 
,用
 
方法調(diào)查棄耕農(nóng)田上薺菜的種群密度,假如薺菜的種群密度為N0個/m2,且每年增長率為150%,則兩年后薺菜的種群密度達(dá)到
 
個/m2
Ⅱ、為提高水稻產(chǎn)量,科研人員研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源.先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù).
③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復(fù)步驟③.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖2請回答下列問題::
(1)、該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,通過
 
進(jìn)行調(diào)控.
(2)、請據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(圖2)分析回答:
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的方向是向
 

②C點(diǎn)表示的是
 

③CD段形成的原因是
 
,與C點(diǎn)相比較,D點(diǎn)指針向
 
偏轉(zhuǎn).
(3)、若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度,需要對此裝置進(jìn)行
 
 處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類在生產(chǎn)活動中,要避免大自然的懲罰,應(yīng)具有的觀點(diǎn)和正確做法是(  )
①要樹立保護(hù)環(huán)境的法制觀念;
②只有講究生態(tài)效益,才能有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益;
③建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的有效手段;
④遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,合理開發(fā)利用自然資源;
⑤加強(qiáng)動物資源保護(hù),首先要禁止任意捕殺動物,再就是要保護(hù)好動物生活所需要的自然環(huán)境.
A、①②⑤B、②③④
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于基因工程中最基本的工具的是( 。
A、質(zhì)粒B、限制性內(nèi)切酶
C、DNA連接酶D、解旋酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如圖1所示)以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問題.請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)的分析回答問題:

(1)將一個土豆片為4片時,每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖2曲線圖.20分鐘后,氣體量不再增加的原因是
 

(2)若土豆片為8片時,和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線(實(shí)線)相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線最可能是圖3中
 
圖中的虛線.如果要獲得更多的氣體,在不改變?nèi)芤后w積的條件下,可采取的方法是
 
,其結(jié)果可用
 
圖中的虛線表示.
(3)為證明過氧化氫酶具有高效性,需在上述實(shí)驗(yàn)中增加一個對照組,對照組的針筒中應(yīng)加入
 

(4)酶是
 
產(chǎn)生的具有
 
作用的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是
 

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