【題目】下列屬于單倍體的是（ ）

A．二倍體種子長(zhǎng)成的幼苗 B．四倍體的植株枝條扦插長(zhǎng)成的植株

C．六倍體小麥的花粉離體培養(yǎng)的幼苗 D．用雞蛋孵化出的小雞

【答案】D

【解析】

試題分析：單倍體是由配子直接發(fā)育來(lái)的，A、B、D選項(xiàng)中幼苗都是由受精卵發(fā)育來(lái)的，只有C是由配子（花粉）發(fā)育來(lái)的，是單倍體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物——腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，請(qǐng)分析回答：

（1）該化合物有__________個(gè)氨基和__________個(gè)羧基。

（2）該化合物是由_______個(gè)氨基酸失去_____個(gè)水分子而形成的，簡(jiǎn)式中表示肽鍵的是____（填肽鍵的結(jié)構(gòu)式），該化合物叫__________肽。

（3）該化合物由_______種氨基酸構(gòu)成，構(gòu)成該化合物的第一個(gè)和最后一個(gè)氨基酸的氨基酸的R基分別是___________ 和__________。

（4）在細(xì)胞中蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因有：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)不同、________ 、_________和___________ 不同。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述錯(cuò)誤的是

①甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

②乙圖表示冬季蔬菜大棚中一天內(nèi)C02的濃度變化

③丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與C02產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)ATP產(chǎn)生量最大

④丁圖表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱(chēng)是________。組成生物的氨基酸有約____種。

（2）圖中④的名稱(chēng)是________；圖中表示R基的代號(hào)是_________。

（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做____________，在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了______________。

（4）組成這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼��；c是放置在傳出神經(jīng)元上的微電表，用于記錄神經(jīng)興奮電位變化；d表示神經(jīng)與骨骼肌連接的區(qū)域(屬于突觸的一種)。下列敘述正確的是( )

A．用電極a刺激神經(jīng)，不能引起骨骼肌收縮

B．d內(nèi)信號(hào)變化：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

C．用電極b刺激骨骼肌，c處能記錄到電位變化

D．用電極b刺激骨骼肌，刺激處骨骼肌細(xì)胞膜外為正電荷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面有關(guān)分泌蛋白的敘述，不正確的是

A. 抗體、唾液淀粉酶以及呼吸酶都屬于分泌蛋白

B. 在分泌蛋白的加工、運(yùn)輸以及分泌過(guò)程中，高爾基體膜面積處在動(dòng)態(tài)變化之中

C. 堿基排列順序的多樣性是決定分泌蛋白結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因

D. 分泌蛋白的合成與分泌與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量,N點(diǎn)后02的吸收量大于C02釋放量，據(jù)圖分析以下判斷正確的是

A. M點(diǎn)是貯藏該器官的最適氧氣濃度，此時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度最低

B. 該器官呼吸作用過(guò)程中不只是氧化分解糖類(lèi)物質(zhì)

C. N點(diǎn)時(shí)，該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等，說(shuō)明其只進(jìn)行有氧呼吸

D. 0點(diǎn)時(shí)，該器官產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下圖判斷，敘述錯(cuò)誤的是

A.若甲圖是神經(jīng)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)；若在c處給一足夠強(qiáng)的刺激，鉀離子從上往下流

B．圖乙能正確表示突觸前膜釋放某抑制型遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向

C．丙圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，如受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合

D．丁圖所示結(jié)構(gòu)可能為線粒體的內(nèi)膜或好氧型細(xì)菌的細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于“制作植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的操作是

A．用層析液解離

B．用清水洗去解離液

C．用蘇丹III染色

D．用50%的乙醇洗去浮色

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