20．某質(zhì)粒上有SalⅠ、HindⅢ、Bam_HI三種限制酶切割位點(diǎn)，同時(shí)還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因．利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過程如圖所示，請(qǐng)回答下列問題．

（1）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用SalⅠ和HindⅢ兩種限制酶對(duì)質(zhì)粒和抗鹽基因的DNA進(jìn)行切割，然后進(jìn)行連接，以保證重組DNA序列的唯一性．
（2）為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中加氨芐青霉素，理由是重組質(zhì)粒中含抗氨芐青霉素基因而抗四環(huán)素基因被破壞．
（3）將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細(xì)胞培育成完整的植株需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，即通過脫分化和再分化兩個(gè)主要過程最終形成完整植株．

分析 據(jù)圖分析，該過程涉及基因工程和植物組織培養(yǎng)，包括獲取抗鹽基因，基因表達(dá)載體的構(gòu)建，用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)霟煵菁?xì)胞，脫分化形成愈傷組織，再分化形成轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草．

解答 解：（1）質(zhì)粒和含有目的基因的外源DNA分子上都含有SalI、Hindm、BamHI三種限制酶切割位點(diǎn)，其中BamHI的切割位點(diǎn)位于目的基因上，用該酶切割會(huì)破壞目的基因；若只用SalI一種限制酶切割可能會(huì)導(dǎo)致目的基因與運(yùn)載體反向連接；因此在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用SalI和HindIII兩種限制酶對(duì)質(zhì)粒和抗鹽基因進(jìn)行切割，然后進(jìn)行連接，以保證重組DNA序列的唯一性．
（2）選用SalI、HindIII兩種酶對(duì)質(zhì)粒進(jìn)行切割時(shí)，形成的重組質(zhì)粒中含抗氨芐青霉基因而抗四環(huán)素基因被破壞，為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中加入氨芐青霉素．
（3）將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細(xì)胞培育成完整的植株需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，即通過  脫分化和再分化 兩個(gè)主要過程最終形成完整植株．
故答案為：
（1）SalⅠHindⅢ質(zhì)粒和抗鹽基因的DNA  
（2）氨芐青霉素     重組質(zhì)粒中含抗氨芐青霉素基因而抗四環(huán)素基因被破壞
（3）植物組織培養(yǎng)     脫分化     再分化

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟，把握各步驟中采用的方法，識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞在不同生活時(shí)期中染色體數(shù)目變化圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段

B．圖中顯示兩種分裂方式，I～M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期，A﹣H的分裂方式不存在細(xì)胞周期

C．CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1：1

D．H﹣I表示受精作用，受精卵的染色體一半來自父方，一半來自母方

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．色氨酸在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸．某研究小組研究了Zn對(duì)玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)Zn能促進(jìn)色氨酸和吲哚乙酸合成
B．培養(yǎng)幼苗的培養(yǎng)液中應(yīng)該定時(shí)通入空氣
C．實(shí)驗(yàn)組在加Zn的前后也形成了對(duì)照
D．色氨酸轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸的過程發(fā)生在核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若判斷生物是否為需氧型生物，依據(jù)是細(xì)胞中有無(wú)線粒體結(jié)構(gòu)
B．若判斷細(xì)胞是否為植物細(xì)胞，依據(jù)是細(xì)胞中有無(wú)葉綠體結(jié)構(gòu)
C．依據(jù)有無(wú)核膜結(jié)構(gòu)，可將細(xì)胞生物分為真核生物和原核生物
D．依據(jù)能否進(jìn)行光合作用，可將生物分為自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于變異和進(jìn)化的敘述中，描述的最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（　�。�
A．基因突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供了原始材料，但不決定進(jìn)化的方向
B．種群是進(jìn)化的基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)就是種群基因頻率的改變
C．形成層細(xì)胞中兩姐妹染色單體分別攜帶A和a基因，原因可能是基因突變或交叉互換
D．低溫或秋水仙素處理可抑制有絲分裂間期DNA的復(fù)制，從而誘發(fā)多倍體的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．用不同濃度的PEG（聚二乙醇）處理草坪中草種子，以探究其萌發(fā)率及對(duì)幼苗活力的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)表明PEG是一種植物激素
B．PEG對(duì)草坪種子的萌發(fā)具有兩重性
C．本實(shí)驗(yàn)因變量為發(fā)芽率、鮮重、干重
D．一定濃度的PEG能促進(jìn)萌發(fā)的草種子對(duì)水分的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．人的血清白蛋白（HSA）在臨床上需求量很大，通常從人血中提�。捎诎滩〔《镜热祟惛腥拘圆≡w造成的威脅與日俱增，使人們對(duì)血液制品顧慮重重．如果應(yīng)用基因工程將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，那么利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．下圖表示利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人血清白蛋白的過程，圖中Tetr表示四環(huán)素抗性基因，Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，五種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如表所示，請(qǐng)回答以下問題：

限制酶BamHⅠHaeⅢBclⅠSau3AⅠNotⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要將人血清白蛋白基因嵌入到啟動(dòng)子和終止子之間，這樣人血清白蛋白基因就能在乳腺細(xì)胞中表達(dá)．
（2）要將人血清白蛋白基因插入質(zhì)粒中，若只允許使用一種限制酶，那么應(yīng)選擇的限制酶是Sau3AⅠ．
（3）據(jù)圖分析，篩選含有重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞首先需要在含氨芐青霉素（填“四環(huán)素”或“氨芐青霉素”或“四環(huán)素或氨芐青霉素”）的培基上進(jìn)行，原因是用限制酶切割后破壞了Tetr基因，但不會(huì)破壞Ampr基因，導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞（對(duì)氨芐青霉素具有抗性），能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生存下來．
（4）若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接起來，連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為，對(duì)于該部位，這兩種酶都不能（“都不能”或“只有一種能”）切開．
（5）為了獲得母奶牛，胚胎移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行性別鑒定．若要檢測(cè)牛奶中是否含有人血清白蛋白，可采用抗原-抗體雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于種群和群落的說法，正確的是（　　）
A．利用性引誘劑通過降低種群的出生率和死亡率從而使種群的密度下降
B．呈“S”型增長(zhǎng)的池塘魚類在$\frac{K}{2}$時(shí)捕撈可獲得最大日捕獲量
C．種群呈“J”型增長(zhǎng)的模型Nt=N0λt中，種群數(shù)量增長(zhǎng)率λ不變
D．自然群落的演替過程中一般物種豐富度越來越大，種間關(guān)系越來越復(fù)雜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)水分子以a方式進(jìn)入細(xì)胞，不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性
B．植物的根細(xì)胞從土壤溶液中吸收離子是通過c方式進(jìn)行
C．Na+、K+通過c方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
D．突觸小泡中的乙酰膽堿通過c方式進(jìn)入突觸間隙

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