與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)不具備的特點(diǎn)是（　　）
A、調(diào)節(jié)較緩慢
B、通過體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物
C、調(diào)節(jié)作用范圍廣泛
D、調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較：
比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時(shí)間短暫比較長
解答： 解：A、體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度較緩慢，A錯(cuò)誤；
B、體液調(diào)節(jié)作用途徑是體液運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；
C、體液調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛，C錯(cuò)誤；
D、體液調(diào)節(jié)的物質(zhì)有激素、二氧化碳等化學(xué)物質(zhì)，并不都是內(nèi)分泌腺產(chǎn)生，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別以及兩者之間的關(guān)系，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，考生在學(xué)習(xí)過程中能夠注意相近知識點(diǎn)的總結(jié)；明確生命活動調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，通過自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞的是（　�。�
A、K+和Na+
B、氨基酸和葡萄糖
C、氧氣和二氧化碳
D、甘油和氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為埃博拉病毒，它是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率（可達(dá)90%），關(guān)于其說法正確的是（　　）
A、其組成成分包含DNA、RNA、蛋白質(zhì)
B、雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物
C、實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)埃博拉病毒，需要向培養(yǎng)基中加入活細(xì)胞
D、可通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米的基因型與性別對應(yīng)關(guān)系如下表，已知B、b和T、t分別位于兩對同源染色體上，基因型為BbTt的植株甲的T基因所在染色體上某個(gè)基因缺失，并且缺失的染色體不能通過花粉而遺傳，若植株甲自交得F1，讓F1中雌性雄性雜交得F2，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。� 
基因型  B和T同時(shí)存在（B_T_）T存在，B不存在（bbT_）  T不存在（B_tt和bbtt）
 性別正常植株（雌雄花序都有）  雄株（只有雄花序）雌株（只有雌花序） 
A、植株甲發(fā)生了染色體變異
B、F1中正常植株均為雜合子
C、F1中雌雄株比例為4：3
D、F2中全部植株上只有雌花序

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)和能量經(jīng)過往復(fù)循環(huán)的多級利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B、農(nóng)作物通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落；每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益
C、當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級
D、生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多、食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低最終也增加了廢物和污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，屬于單倍體的是（　　）
A、玉米種子發(fā)育成的幼苗
B、蛙的受精卵發(fā)育成的蝌蚪
C、單倍體育種形成的小麥抗病植株
D、花藥離體培養(yǎng)形成的幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于質(zhì)粒的敘述，正確的是（　�。�
A、質(zhì)粒是最常用的載體之一，它僅存在于原核細(xì)胞中
B、將目的基因連接到質(zhì)粒上，用到的工具酶是DNA連接酶
C、質(zhì)粒是細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中能自主復(fù)制的小型環(huán)狀雙鏈DNA分子
D、作為運(yùn)載體的質(zhì)粒應(yīng)攜帶特殊的遺傳標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

達(dá)爾文的自選擇學(xué)說是19世紀(jì)被人們普遍接受的進(jìn)化理論，20世紀(jì)，以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論極大地豐富和發(fā)展了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說．
（1）自然選擇學(xué)說自其誕生之日起，就受到來自非達(dá)爾文學(xué)派的質(zhì)疑．關(guān)于“生物的變異是否定向”是經(jīng)常爭論的一個(gè)問題．你認(rèn)為生物的變異是否定向，說明理由．
 

（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于
 
．
（3）把許多果蠅培養(yǎng)在一起，讓它們自由交配．同時(shí)用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一塊玻璃片上，把玻璃片放在培養(yǎng)果蠅的瓶子中．果蠅群體一代代繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，經(jīng)過十多代后，果蠅群體的抗性比原有的品系增強(qiáng)了幾十倍．問：能否確定DDT在此實(shí)驗(yàn)過程中對果蠅是起選擇作用還是誘發(fā)突變的作用？為什么？
 

（4）在對一個(gè)地區(qū)的植物資源調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)植物自然種群中，有一種性狀表現(xiàn)為植物的胚囊發(fā)育不正常，不能產(chǎn)生正常的卵細(xì)胞，使該類植物不能繁殖后代．進(jìn)一步研究證明，該性狀受基因a控制．在該種群中，AA的個(gè)體占90%，Aa的個(gè)體占9%，aa的個(gè)體占1%，那么，
①該植物種群的A基因頻率是
 
，a基因頻率是
 
．
②該植物種群自由交配一代后，具有繁殖能力的個(gè)體占
 
．
③依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，這種植物是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶可以加速化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，原因是（　�。�
A、酶可以提供能量
B、酶可以直接參與反應(yīng)
C、酶可以降低活化能
D、反應(yīng)前后性質(zhì)不變

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