胰島素是一種蛋白質分子,它含有α、β兩條肽鏈,α鏈含有21個氨基酸,β鏈含有30個氨基酸,兩條多肽鏈間通過兩個二硫鍵(二硫鍵是由兩個-SH脫H連接而成)連接,在α鏈上也形成一個二硫鍵,如上圖為結晶牛胰島素的平面結構示意圖,據(jù)此回答:
(1)該分子中的51個氨基酸先在胰腺細胞的
 
上形成兩條肽鏈,形成肽鏈時必需通過相鄰氨基酸之間發(fā)生
 
,圖中的
 
(化學鍵)使肽鏈相互連接在一起,最后盤曲形成具有
 
結構的胰島素分子.
(2)胰島素分子中含有肽鍵
 
個,肽鍵可表示為
 
.從理論上分析,胰島素分子至少有
 
個“-NH2”,至少有
 
個“-COOH”.
(3)經(jīng)檢測,人和其他哺乳動物胰島素都由51個氨基酸構成,且氨基酸組成大致相同比較如下:
豬:β鏈第30位氨基酸與人的不同;
馬:β鏈第30位氨基酸和α鏈第9位氨基酸與人的不同;
羊:β鏈第8、9、10位氨基酸與人的不同;
鼠:α鏈有8個氨基酸,β鏈有10個氨基酸與人的不同.
①相近物種的胰島素不同,反映在多肽鏈的氨基酸組成上主要是
 

②上述幾種動物中,
 
和人的親緣關系最遠.糖尿病人最適宜的代用品是
 
的胰島素.
③生物性狀不同的直接原因是
 
考點:蛋白質分子的化學結構和空間結構
專題:
分析:本題考查蛋白質的結構和功能的題目,在解答題目的時候要首先要掌握蛋白質的元素組成主要是由C、H、O、N四種元素組成的,然后要明確蛋白質的基本單位是氨基酸,氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成多肽,多肽經(jīng)過盤曲折疊形成蛋白質.
胰島素是一種蛋白質分子,它含有α、β兩條肽鏈,α鏈含有21個氨基酸,β鏈含有30個氨基酸,兩條多肽鏈間通過兩個二硫鍵連接,在α鏈上也形成一個二硫鍵,如圖為結晶牛胰島素的平面結構示意圖,據(jù)此答題.
解答: 解:(1)氨基酸核糖體上經(jīng)過脫水縮合反應形成肽鏈,多肽鏈經(jīng)過盤曲折疊形成具有一定的空間結構的蛋白質分子.
(2)胰島素分子中含有肽鍵=氨基酸數(shù)目-肽鏈的條數(shù)=(21+30)-2=49個,肽鍵的化學結構為-CO-NH-.從理論上分析,一條肽鏈的一端含有一個氨基.兩一端含有一個羧基,所以胰島素分子有兩條鏈,至少有2個“-NH2”和2個“-COOH”.
(3)經(jīng)檢測,人和其他哺乳動物胰島素的氨基酸組成比較如下:
①由于構成肽鏈的氨基酸排列順序不同形成不同物種的胰島素的不同.
②上述幾種動物中,由于鼠的α鏈有8個氨基酸、β鏈有10個氨基酸與人的不同,與人的胰島素的差異最多;豬只有β鏈第30位氨基酸與人的不同,與人的胰島素的差異最小,豬與人的胰島素的差異最。悄虿』颊咦钸m宜的代用品是豬的胰島素.
③蛋白質是生命活動的體現(xiàn)者,所以蛋白質的多樣性是生物性狀不同的直接原因.
故答案為:
(1)核糖體   脫水縮合   肽鍵   空間 
(2)49-CO-NH-2    2
(3)①氨基酸排列順序不同     ②鼠 豬  ③蛋白質的多樣性
點評:蛋白質的題目要注意幾點:一是理清幾個層次,元素的層次:C、N、O、N,氨基酸的層次,多肽的層次以及蛋白質的層次;二是熟練計算蛋白質中相關的計算題目,比如肽鍵數(shù)目的計算.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

育種工作者選用毛色基因型為純合子的家兔,進行如圖所示雜交實驗,已知控制毛色的基因位于常染色體上,據(jù)圖回答問題:
(1)據(jù)圖分析可知,家兔的毛色由
 
對等位基因控制,
 
(填“是”或“否”)遵循孟德爾的遺傳規(guī)律.
(2)若該家兔毛色由兩對等位基因控制(用A、a和B、b表示控制毛色的基因),則F1灰色家兔的基因型為
 
,F(xiàn)2黑色家兔的基因型有
 
種,灰色家兔的基因型有
 
種,白色家兔的基因型有
 
種;F2灰色個體中,純合子所占比例為
 
,含三個顯性基因的個體所占比例為
 
;A和a的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
(填“一”或“二”)次分裂,A、a與B、b的自由組合發(fā)生在減數(shù)第
 
(填“一”或“二”)次分裂.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

假設四對等位基因自由組合,則雜交組合AaBBccDd×AaBbCCDd產(chǎn)生的子代中,有一對等位基因雜合、三對等位基因純合的個體所占的比率是( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲生物核酸的堿基比例為:嘌呤占46%、嘧啶占54%,乙生物遺傳物質的堿基比例為:嘌呤占34%、嘧啶占66%,則以下分別表示甲、乙生物正確的是(  )
A、肺炎雙球菌、煙草花葉病毒
B、藍藻、變形蟲
C、硝化細菌、綿羊
D、T2噬菌體、豌豆

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

觀測不同光照條件下生長的柑橘,結果見下表,請回答下列問題:
光照
強度
葉色平均葉面積(cm2氣孔密度(個?mm-2凈光合速率(μmolCO2?m-2?s-1
淺綠13.6(100%)826(100%)4.33(100%)
20.3(149%)768(93%)4.17(96%)
深綠28.4(209%)752(91%)3.87(89%)
(注:括號內的百分數(shù)以強光照的數(shù)據(jù)作為參考)
(1)CO2
 
的方式進入葉綠體后,與
 
結合而被固定,固定產(chǎn)物還原的過程中需要光反應提供的
 

(2)在弱光下,柑橘通過
 
 
方式來吸收更多的光能,以適應弱光環(huán)境.
(3)與弱光下相比,強光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)
 
,單位時間內平均每片葉CO2吸收量
 
.對強光下生長的柑橘適度遮陰,持續(xù)觀測葉色、葉面積和凈光合速率,這三個指標中,最先發(fā)生改變的是
 

(4)將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后,單株鮮重和光合作用強度的變化如圖.據(jù)圖分析,隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強度的變化趨勢是
 
.單株鮮重在蔗糖濃度較高時會減小,從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
.據(jù)圖判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時,試管苗光合作用產(chǎn)生的有機物的量
 
(能、不能)滿足自身最佳生長的需要.
(5)據(jù)圖推測,若要在誘導試管苗生根的過程中提高其光合作用能力,應
 
(降低,增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞在某項生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖.在此變化過程中最可能合成( 。
A、呼吸酶B、胃蛋白酶
C、性激素D、血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于下丘腦功能的是( 。
A、是水鹽調節(jié)中樞,能產(chǎn)生渴覺
B、能產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素、生長激素等多種激素
C、通過分泌促胰島素釋放激素調控血搪
D、具有滲透壓感受器,能感受細胞外液滲透壓的變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物在水分充足的條件下,光合作用的速度與環(huán)境因素的關系.請仔細分析圖中曲線,回答下列問題:
(1)從圖中曲線可知影響光合作用的主要非生物因素是
 

(2)根據(jù)你對圖中曲線的分析,你認為光合作用強度與溫度之間的關系是
 

(3)你認為在溫度為40℃,光照強度為c時,限制光合作用進行的內在因素是
 
,外界因素可能是
 

(4)在光照強度為b的條件下,溫度為30℃時,限制光合作用的內在因素是,如果大棚栽培蔬菜,在這種情況下應采取什么措施有利于蔬菜的生長?原因是
 

(5)在光照強度為b、溫度為20℃時,限制光合作用的內在因素是,如果大棚栽培蔬菜,此時應采取什么措施有利于蔬菜的生長?原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞.某興趣小組為探究氣孔開閉與細胞吸水失水的關系進行了如下實驗:
①配制不同濃度的蔗糖溶液;
②制作小蚌蘭葉片下表皮臨時裝片;
③用顯微鏡觀察小蚌蘭葉片下表皮細胞質壁分離程度及氣孔張開程度;
④將小蚌蘭葉片下表皮臨時裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液;
⑤觀察并記錄實驗結果.結果如下表(“-”表示不能發(fā)生,“+”表示能發(fā)生,“+”越多表示程度越大),分析回答:
蔗糖濃度/0.200.250.300.350.400.450.500.55
質壁分離程度----+++++++++
氣孔張開程度++++++++++++---
(1)選用小蚌蘭下表皮作實驗材料的優(yōu)點是
 
,植物細胞原生質層的選擇透過性取決于
 
(結構).
(2)實驗步驟④的正確操作方法是
 

(3)小蚌蘭葉片下表皮細胞液滲透壓與濃度在
 
之間的蔗糖溶液相當.
(4)結果表明,細胞
 
導致氣孔關閉.這種現(xiàn)象在自然界中對植物體生存的意義是
 

(5)小蚌蘭葉片細胞發(fā)生質壁分離的過程中細胞質基質的濃度
 
(大于/小于/等于)液泡中細胞液的濃度.
(6)繪制出不同濃度蔗糖溶液中小蚌蘭葉片下表皮細胞實驗前體積/實驗后體積的變化曲線.
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案