17.擬南芥(2n=10)是自花傳粉植物,花蕊的分化受多對基因控制,其中的兩對等位基因(獨立遺傳)與花蕊分化的關(guān)系如表所示:
基因型A_B_aaB_A_bb 或aabb
花蕊分化情況有雄蕊和雌蕊只有雌蕊無花蕊
(1)花蕊細胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達.由表中可推知,B基因決定擬南芥花蕊的發(fā)生.如需對擬南芥的基因組進行測序,應測5條染色體.
(2)基因型為AaBb的擬南芥種群自交,F(xiàn)1中能分化出雌蕊的植株所占的比例為$\frac{3}{4}$.若讓F1植株繼續(xù)繁殖,預計群體中B基因的頻率將會增大(填“增大”、“減小”或“不變”);此時與親本相比,種群是否發(fā)生了進化,為什么?是,因為種群基因頻率發(fā)生了改變.
(3)目前主要利用浸花轉(zhuǎn)基因法對擬南芥的性狀進行改良,主要流程如下:

從流程圖中可知,該育種方法選用了青霉素抗性基因作為標記基因.與傳統(tǒng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)相比,浸花轉(zhuǎn)基因法不需要使用植物組織培養(yǎng)技術(shù),從而大大提高了育種速度.

分析 根據(jù)題意分析可知,花蕊的性別分化受兩對獨立遺傳的等位基因控制,A_B_植株開兩性花;aaB_只有雌蕊,A_bb或aabb沒有花蕊.A_B_植株開兩性花,說明植物雌性同株,無性染色體.

解答 解:(1)細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果.A_B_植株開兩性花;aaB_只有雌蕊,A_bb或aabb沒有花蕊,說明B與控制花蕊有關(guān).由題目所給信息可知,該植物雌雄同體,細胞中無常染色體和性染色體之分,各染色體上的基因都有與之對應的等位基因;由2n=10可知,該植物體細胞中有5對同源染色體,基因組測序只需測5條染色體.
(2)基因型為AaBb的擬南芥種群自交,F(xiàn)1中能分化出雌蕊的植株有A_B_($\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{9}{16}$)、aaB_($\frac{1}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{3}{16}$)、,即所占的比例為$\frac{9}{16}$+$\frac{3}{16}$=$\frac{3}{4}$.若讓F1植株繼續(xù)繁殖,由于bb個體無花蕊,所以群體中B基因的頻率將會增大,基因頻率的改變說明生物進化了.
(3)分析圖形可知,該過程的目的基因是青霉素抗性基因,與傳統(tǒng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)相比,浸花轉(zhuǎn)基因法不需要使用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
故答案為:
(1)基因的選擇性表達     B      5
(2)$\frac{3}{4}$    增大    是,因為種群基因頻率發(fā)生了改變
(3)青霉素抗性基因(或“抗青霉素基因”)   植物組織培養(yǎng)(或“組培”)

點評 本題考查基因的自由組合定律的實質(zhì)及應用、減數(shù)分裂等相關(guān)知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)學生分析題意、獲取信息、實驗設計及預測基因型和表現(xiàn)型的能力.屬于對理解、應用層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•山東校級月考)水稻的非糯性和糯性是一對相對性狀,非糯性花粉中所含的淀粉為直鏈淀粉,遇碘變藍黑色,而糯性花粉中所含的是支鏈淀粉,遇碘變橙紅色.現(xiàn)在用純種的非糯性水稻和糯性水稻雜交,取F1花粉加碘液染色,在顯微鏡下觀察,半數(shù)花粉呈藍黑色,半數(shù)呈橙紅色.請回答:

(1)F1花粉中出現(xiàn)這種比例的原因是 .其發(fā)生的細胞學基礎(chǔ)是減數(shù)分裂過程中的 的分離.如果讓F1自交獲得F2,在F2植株產(chǎn)生的花粉中有 種基因型.該雜交實驗結(jié)果驗證了基因的 定律.

(2)水稻的穗大(A)對穗小(a)為顯性.基因型為Aa的水稻自交,子一代中,基因型為 個體表現(xiàn)出穗大,需要進一步自交和選育,淘汰掉穗小的,按照這種“自交→淘汰→選育”的 育種方法,理論上第3代種子中雜合子占顯性性狀的比例是 AA、Aa .若讓基因型為Aa的水稻隨機傳粉得到子代,按照這種“自由交配→淘汰→選育”的育種方法,理論上第3代種子中雜合子占顯性性狀的比例是 .由此可見, 可以盡快實現(xiàn)育種的純種化.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.;~塘分布在我國長江三角洲、珠江三角洲一帶的水鄉(xiāng),是一中典型的水陸物質(zhì)和能量交換型生態(tài)工程.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)寫出圖中最短的一條食物鏈:甘蔗→人.
(2)該生態(tài)工程將植物殘渣、動物糞便等廢棄物合理充分地進行了應用,與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用(循環(huán)再生)和能量的多級利用.這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.建立這一生態(tài)工程的目的是使生產(chǎn)者固定的能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(3)該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合,有機地整合在一起,成為一個新的高效系統(tǒng),大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力.這體現(xiàn)了生態(tài)工程的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理.
(4)桑葉被蠶吃掉后,排泄物進入了魚塘:塘泥經(jīng)過分解者的作用又被桑樹所利用,這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是對某個湖泊生態(tài)系統(tǒng)進行能量流動和物質(zhì)循環(huán)的定量分析,回答相關(guān)問題:

圖中是對湖泊能量流動的定量分析GP為生產(chǎn)者固定能量  H為草食動物 C為肉食動物R為呼吸【單位:J/(cm2•a)】
(1)湖泊中所有的動物、植物和微生物共同構(gòu)成生物群落,此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應包括生產(chǎn)者、消費者和分解者非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖中湖泊的GP值為464.7J/(cm2•a),能量的固定效率約為0.09%(精確到小數(shù)點后兩位).
(3)食草動物所固定的能量中有一部分用于自身呼吸消耗,一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動,儲存在植物體的有機物中.
(4)大氣中含碳0.03%-0.04%,自養(yǎng)植物及自養(yǎng)細菌通過光合作用和化能合成作用將CO2同化為有機物.動植物呼吸作用釋放的CO2小于(大于/等于/小于)綠色植物光合作用吸收的CO2.動植物死亡后,遺體殘骸通過分解者被分解作用而釋放CO2是碳循環(huán)中十分重要的步驟.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.(1)寫出DNA復制的特點和精確復制的原因:DNA分子復制的特點是半保留復制、邊解旋邊復制,DNA分子精確復制原因:雙螺旋提供模板,復制時遵循堿基互補配對原則.
(2)寫出兩種氨基酸脫水縮合的過程:
(3)寫出有氧呼吸總反應式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(4)寫出達爾文的自然選擇學說的局限性:對于生物進化僅停留在個體水平上;無法對遺傳變異的本質(zhì)加以解釋
(5)寫出激素調(diào)節(jié)的特點:通過體液運輸,微量和高效,作用于特定的靶器官或靶細胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物學實驗及發(fā)展史的描述正確的是( 。
A.檢測花生種子中是否含脂肪時,必須通過制片、染色和顯微鏡觀察的實驗方法
B.觀察口腔上皮細胞中兩類核酸分布的實驗步驟是制片、水解、沖洗、染色、觀察
C.觀察細胞質(zhì)壁分離和復原的實驗中,可用洋蔥根尖分生區(qū)細胞代替表皮細胞
D.1903年,美國遺傳學家薩頓運用假說-演繹法,證明基因位于染色體上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.科學家發(fā)現(xiàn)一種新病毒,該病毒以人體腸道內(nèi)的擬桿菌為宿主.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.該病毒只含有一種核酸
B.擬桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA
C.與擬桿菌相比,人體細胞結(jié)構(gòu)區(qū)室化
D.病毒與擬桿菌為競爭關(guān)系,與人為寄生關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.絕大多數(shù)的生命活動都需要ATP直接提供能量.以下生命活動中,需要ATP參與的是( 。
A.綠色植物固定CO2B.CO2進出肺泡C.肌細胞收縮D.大腦思考

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于細胞的說法正確的一組是( 。
A.含細胞壁結(jié)構(gòu)的細胞必定為植物細胞
B.同一動物體不同組織細胞中線粒體數(shù)量可能不同
C.植物細胞都含葉綠體
D.能進行光能自養(yǎng)的生物一定是綠色植物

查看答案和解析>>

同步練習冊答案