A. | 生態(tài)態(tài)系統(tǒng) | B. | 群落 | C. | 種群 | D. | 個(gè)體 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成.
解答 解:提取題干的信息“除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌”,故包括多種生物,而且問的是整個(gè)培養(yǎng)基,故包括無(wú)機(jī)環(huán)境,所以符合生態(tài)系統(tǒng)的定義.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,只有考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④⑤ | C. | ①②④⑥ | D. | ①④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲的遺傳物質(zhì)一定是DNA | |
B. | 瘧原蟲和青蒿共用一套遺傳密碼 | |
C. | 青蒿素會(huì)破壞核糖體的結(jié)構(gòu)進(jìn)而影響蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 可用同位素標(biāo)記法研究青蒿素對(duì)瘧原蟲的作用過程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物頂芽細(xì)胞上可能存在多種植物激素的受體 | |
B. | 所有植物激素均具有兩重性和極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) | |
C. | 植物激素的產(chǎn)生受基因組控制而與環(huán)境條件無(wú)關(guān) | |
D. | 植物激素往往能夠直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗適合作為還原糖鑒定的材料 | |
B. | 雞蛋清適合作為蛋白質(zhì)鑒定的材料 | |
C. | 脂肪鑒定可用花生種子勻漿滴加蘇丹Ⅲ染液 | |
D. | 盡量選用顏色淺的材料以免影響結(jié)果觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Na+和Cl-主要分布在細(xì)胞外,K+主要在細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸不斷地排出Mg2+ | |
C. | 維持細(xì)胞內(nèi)外濃度依靠主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 各種離子相對(duì)濃度的差異說明了細(xì)胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D都具有膜結(jié)構(gòu),構(gòu)成膜的主要成分是蛋白質(zhì)和 .
(2)細(xì)胞各種代謝活動(dòng)所需要的ATP主要來(lái)自于 過程,此過程主要在圖中[B] 中完成.
(3)將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,結(jié)構(gòu)[A] 中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞,細(xì)胞將出現(xiàn) 的現(xiàn)象.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{5}{6}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)就是指生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞過程 | |
B. | 一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi) | |
C. | 碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 | |
D. | 食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多,次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量一定就越少 |
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