A、不同的溫度感受器有其特定的敏感溫度范圍 |
B、環(huán)境溫度為28℃時冷覺感受器最敏感 |
C、大鼠的正常體溫接近于兩個曲線交點對應的溫度 |
D、當溫度偏離感受器的敏感溫度時傳入神經(jīng)放電頻率增大 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖A中的膜除了酶以外還具有光合色素,而B中的膜則不具有 |
B、圖B中的[H]主要來自于丙醐酸的分解,其反應速率受溫度影響 |
C、圖A、B兩種生物膜所在的細胞器因含有DNA、RNA而被稱為半自主細胞器 |
D、由于氧氣分子可能自由進出A、B兩種膜,因此這兩種膜不具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、優(yōu)勝劣汰 | B、過度繁殖 |
C、生殖隔離 | D、性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Fl黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的不同 |
B、蛇的黃斑為顯性性狀 |
C、所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇 |
D、F2中黑斑蛇的基因型與Fl黑斑蛇的基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP可作為細胞生命活動的直接能源 |
B、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程中需要酶的參與 |
C、ATP的組成中與脂肪酶相同的元素只有C、H、O |
D、正常細胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化處于動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶合成與發(fā)揮作用均在細胞內(nèi)進行 |
B、酶催化作用的本質(zhì)是降低反應的活化能 |
C、酸、堿或溫度都會改變酶的空間結(jié)構(gòu) |
D、酶不會隨催化反應的持續(xù)而減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性 |
B、外來物種的入侵能夠增加生物的多樣性 |
C、紅樹林的防風消浪作用屬于生物多樣性的間接價值 |
D、生物多樣性的潛在價值就是其生態(tài)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄壓條時,可通過噴灑適宜濃度生長素促其生根 |
B、用適宜濃度的乙烯利噴布或蘸果穗,可使葡萄提前成熟 |
C、赤霉素可誘導葡萄無核化,故可誘導葡萄形成無籽果實 |
D、萘乙酸在葡萄不同生長時期使用,對植物的調(diào)節(jié)效果基本相同 |
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