給小鼠注射一定量的某種激素溶液后，該小鼠出現(xiàn)活動(dòng)減少、嗜睡，甚至昏迷現(xiàn)象．所注射的激素是（　�。�
A、胰島素B、胰高血糖素
C、抗利尿激素D、甲狀腺激素
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、胰島素是惟一能降低血糖的激素，因此給小鼠注射一定量的胰島素后，血糖濃度降低，小鼠出現(xiàn)活動(dòng)減少、嗜睡，甚至昏迷現(xiàn)象，A正確；
B、胰高血糖素能升高血糖，只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，B錯(cuò)誤；
C、抗利尿激素，促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水的重吸收，尿量減少，C錯(cuò)誤；
D、甲狀腺激素的生理作用：一是促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育；二是促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；三是提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查胰島素的功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)這些化合物功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、部分生命活動(dòng)可由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)
B、干種子因缺乏自由水不能萌發(fā)
C、多糖都是植物細(xì)胞的能源物質(zhì)
D、生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類能遺傳的基因突變常發(fā)生在（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂
B、四分體時(shí)期
C、減數(shù)分裂的間期
D、有絲分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一是八月份某一晴天，一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)．請(qǐng)分別指出圖一中表示時(shí)間的字母與圖二中（1）、（2）、（3）、（4）所發(fā)生的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是（　�。�
A、d、e、f、g
B、d、c、b、a
C、e、g、a、h
D、f、c、b、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)溫室內(nèi)CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進(jìn)行了24h測(cè)定，得到如圖所示曲線，則以下說(shuō)法有幾種是正確的（　�。�
①c、e兩點(diǎn)的光合速率為零
②c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率
③de段光合速率小于呼吸速率
④進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段．
A、1種說(shuō)法正確
B、2種說(shuō)法正確
C、3種說(shuō)法正確
D、4種說(shuō)法正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究的敘述，正確的是（　�。�
A、土壤中的小動(dòng)物的分布與鹽堿度無(wú)關(guān)
B、同一地點(diǎn)任何時(shí)間段的豐富度都相同
C、土城小動(dòng)物種間關(guān)系主要是互利共生
D、需要調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類和數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為探究生長(zhǎng)素類似物2，4-D對(duì)月季枝條生根的影響，首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，在蒸餾水及不同濃度的2，4-D溶液中浸泡枝條12小時(shí)，再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示．
（1）設(shè)置蒸餾水這一組的目的是
 
．
（2）由圖一分析可知，為了遵循實(shí)驗(yàn)的
 
 原則，還應(yīng)對(duì)5號(hào)燒杯中的2，4-D溶液做
 
 操作．
（3）由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2，4-D溶液濃度的范圍是
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
（能，不能）體現(xiàn)2，4-D生理作用的兩重性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、除了扦插枝條以外，其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
B、每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽
C、可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)
D、不同的生長(zhǎng)素類似物濃度作用，不一定不產(chǎn)生相同的生根效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了如圖所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的NAA濃度大小
B、促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c
C、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無(wú)關(guān)變量，各組需保持一致
D、隨著NAA濃度的繼續(xù)增大，曲線的走勢(shì)最可能是持續(xù)上升

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