1．依據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）此圖解的全過(guò)程叫中心法則
（2）圖中③的生理過(guò)程叫逆轉(zhuǎn)錄；這過(guò)程需要在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下才能進(jìn)行．
（3）圖中④的生理過(guò)程叫RNA的復(fù)制；圖中⑤的生理過(guò)程叫翻譯．

分析 分析題圖：圖示表示中心法則過(guò)程，其中①表示DNA的復(fù)制過(guò)程；②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程；③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程；④表示RNA的復(fù)制過(guò)程；⑤表示翻譯過(guò)程．其中逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：（1）此圖解的全過(guò)程叫中心法則．
（2）圖中③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化．
（3）圖中④表示RNA的復(fù)制過(guò)程；圖中⑤表示翻譯過(guò)程．
故答案為：
（1）中心法則
（2）逆轉(zhuǎn)錄     逆轉(zhuǎn)錄酶
（3）RNA的復(fù)制     翻譯

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和完善，能結(jié)合準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．研究發(fā)現(xiàn)油菜的無(wú)花瓣突變體能提高光能利用率及抗病性，有無(wú)花瓣受一對(duì)等位基 因A、a控制，油菜的花色基因受一對(duì)等位基因B、b控制．請(qǐng)根據(jù)下列雜交實(shí)驗(yàn)回答：
親本F1F2
無(wú)花瓣×有花瓣黃色無(wú)花瓣無(wú)花瓣：有花瓣黃色：有花瓣白色=12：3：1
（1）基因B、b和A、a位于兩對(duì)同源染色體上．油菜的無(wú)花瓣對(duì)有花瓣為顯性，無(wú)花瓣油菜可依靠花蜜吸引昆蟲(chóng)采蜜授粉，說(shuō)明信息傳遞的作用：種群的繁衍離不開(kāi)信息的傳遞．
（2）親本的無(wú)花瓣油菜的基因型是AAbb，F(xiàn)2無(wú)花瓣中純合子的所占比例為$\frac{1}{6}$．
（3）研究者發(fā)現(xiàn)油菜中有一種雄性不育現(xiàn)象，其機(jī)理是該油菜植株中B/b基因所在的染色體片段缺失（不丟失B、b基因）導(dǎo)致其花粉不育．基因型為AaBb的油菜植株存在此現(xiàn)象，將該植株自交，請(qǐng)根據(jù)子代的表現(xiàn)型和比例判斷是哪條染色體片段缺失所致：
①如果沒(méi)有子代產(chǎn)生，則是B和b基因所在染色體片段缺失所致；
②如果子代的表現(xiàn)型及比例是無(wú)花瓣：有花瓣黃色=3：1，則是b基因所在染色體片段缺失所致；
③如果子代的表現(xiàn)型及比例是無(wú)花瓣：有花瓣黃色：有花瓣白色=6：1：1，則是B基因所在染色體片段缺失所致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．回答下列Ⅰ、Ⅱ兩題的問(wèn)題．
Ⅰ．如圖1是對(duì)酶的某種特性的解釋模型，圖2、3、4、5、6、7是在不同條件下某種酶促反應(yīng)的變化情況．
（1）圖1可以解釋酶具有的特性是專一性，其中發(fā)揮作用的酶是a（填圖中字母），由圖2和圖3可判斷該酶很可能是麥芽糖酶，由圖4可判斷該酶最適pH是否受溫度影響否（答“是”或“否”）
Ⅱ．將一個(gè)土豆（含有過(guò)氧化氫酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和濃度的過(guò)氧化氫溶液的針筒中（如圖甲所示），以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問(wèn)題．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題．

（2）若土豆片為4片時(shí)，每隔5min收集一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如下曲線圖．20分鐘后，氣體量不再增加的原因是過(guò)氧化氫的量有限．
（3）若土豆片為8片時(shí)，和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線（實(shí)線）相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線最可能是下列c圖中的虛線．如果要獲得更多的氣體，在不改變?nèi)芤后w積的條件下，可采取的方法是增加過(guò)氧化氫的濃度，其結(jié)果可用a圖中的虛線表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．體溫調(diào)節(jié)的原理是產(chǎn)熱過(guò)程和散熱過(guò)程達(dá)到平衡
B．體溫的恒定依賴于人體的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C．細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物氧化分解后小部分變成熱能散失
D．人體的產(chǎn)熱器官主要是肝臟和骨骼肌，散熱主要通過(guò)皮膚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

17．諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者卡爾松、格林加德和埃里克坎德?tīng)枺l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間有一個(gè)寬約200500nm的縫隙，并且這兩神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)“突觸”連結(jié)．如圖表示動(dòng)物普遍具有的突觸及信息傳導(dǎo)過(guò)程，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)A神經(jīng)元的軸突末梢的突觸小體有興奮傳來(lái)時(shí)，突觸前膜的電位變化是由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，這種變化形成的刺激會(huì)引起突觸小泡釋放出神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化，從而完成興奮從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞到了另一個(gè)神經(jīng)元．
（2）興奮在突觸處的傳遞方向只能是A→B（用圖中字母“A、B”和箭頭表示），其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（3）乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿的水解，使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務(wù)之后，盡快消失．許多有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑能專門(mén)抑制乙酰膽堿酯酶的活性．在有機(jī)磷的作用下，乙酰膽堿不能很快消失，神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)處于持續(xù)興奮之中，表現(xiàn)為震顫不已，直到死亡．請(qǐng)你利用下列實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑對(duì)動(dòng)物神經(jīng)傳導(dǎo)中的乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題并將下列實(shí)驗(yàn)步驟及其現(xiàn)象補(bǔ)充完整．實(shí)驗(yàn)材料：剝制好的兩個(gè)相同的青蛙神經(jīng)肌肉標(biāo)本、適宜的放電裝置、有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑、生理鹽水、培養(yǎng)皿等．本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是：有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取兩個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1、2，各加入等量的生理鹽水，分別將青蛙的神經(jīng)肌肉標(biāo)本浸泡在生理鹽水中．
第二步：同時(shí)用電刺激兩神經(jīng)肌肉標(biāo)本的神經(jīng)纖維，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是肌肉收縮后再舒張．
第三步：在1號(hào)培養(yǎng)皿中滴加一定量的有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑，2號(hào)培養(yǎng)皿中滴加等量的生理鹽水．
第四步：一段時(shí)間后，同時(shí)給兩個(gè)神經(jīng)肌肉標(biāo)本的神經(jīng)纖維施加適當(dāng)?shù)碾姶碳ぃ?br />觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號(hào)標(biāo)本震顫不已（或持續(xù)收縮），2號(hào)標(biāo)本正常收縮和舒張．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人感染結(jié)核桿菌的過(guò)程中，機(jī)體啟動(dòng)了一系列免疫反應(yīng)．下列過(guò)程不屬于非特異性免疫的是（　�。�
A．皮膚、粘膜對(duì)結(jié)核桿菌的屏障作用
B．吞噬細(xì)胞對(duì)結(jié)核桿菌的吞噬作用
C．體液中的溶菌酶抑制結(jié)核桿菌的繁殖
D．效應(yīng)T淋巴細(xì)胞與感染結(jié)核桿菌的靶細(xì)胞密切接觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．回答下列Ⅰ、Ⅱ小題：
Ⅰ．為探究長(zhǎng)期霧霾天氣下黃瓜植株的生長(zhǎng)情況，興趣小組將長(zhǎng)勢(shì)相近、生長(zhǎng)狀況良好的等量黃瓜植株分別在正常天氣和人造霧霾天氣（其余生長(zhǎng)條件相同且適宜）的密閉環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察到霧霾環(huán)境下黃瓜植株葉片的顏色呈墨綠色（比正常天氣下的葉片顏色深）．興趣小組推測(cè)黃瓜植株通過(guò)增加葉綠素的合成（數(shù)量）來(lái)增強(qiáng)對(duì)霧霾天氣的適應(yīng)能力．興趣小組可以用紙層析法分離兩種環(huán)境中葉片的光合色素，通過(guò)比較兩條濾紙條的葉綠素條帶的寬度來(lái)證明自己的觀點(diǎn)．
Ⅱ．（1）如圖為學(xué)校興趣小組在大棚栽種黃瓜的光合作用研究結(jié)果．在光照條件下，研究所通過(guò)測(cè)定單位時(shí)間單位面積葉片吸收CO2的量來(lái)反映黃瓜葉片的光合速率．

（2）若夜間測(cè)量，還能得到呼吸作用（細(xì)胞呼吸）的速率．在黑暗條件下，葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．夜間測(cè)量的結(jié)果會(huì)隨時(shí)間發(fā)生變化，導(dǎo)致變化的最可能原因是夜間溫度變化影響呼吸酶活性導(dǎo)致呼吸速率不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．興奮在突觸處的單向性決定了反射弧中信號(hào)傳遞的單向性
B．神經(jīng)遞質(zhì)可以作用于肌肉細(xì)胞或腺體細(xì)胞
C．神經(jīng)遞質(zhì)的分泌需要膜上載體蛋白的協(xié)助
D．興奮在突觸處的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性
B．神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用
C．有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素
D．內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過(guò)血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞

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