下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫            基因組文庫（填“大于”、“等于”或者“小于”）。

（2）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行            ，其組成，必須有           以及標(biāo)記基因等。此步驟是基因工程的核心。

（3）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是

         可以用         技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

（4）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過基因工程延伸——蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的            ，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的            。

（1）小于    （2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建    啟動(dòng)子、目的基因、終止子

  （3）目的基因是否整合到植物細(xì)胞的染色體上        DNA分子雜交

  （4）蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)    脫氧核苷酸序列

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫           基因組文庫（填“大于”、“等于”或者“小于”）。
（2）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行           ，其組成，必須有          以及標(biāo)記基因等。此步驟是基因工程的核心。
（3）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
        可以用        技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
（4）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過基因工程延伸——蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的           ，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的           。

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科目：高中生物 來源：2011屆江西省重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考理綜生物部分 題型：綜合題

下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫           基因組文庫（填“大于”、“等于”或者“小于”）。
（2）①過程提取的DNA需要       的切割，B過程是                。
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用            擴(kuò)增的方法，其原理是                。
（4）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行                                  ，其組成，必須有                           以及標(biāo)記基因等。此步驟是基因工程的核心。
（5）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是         ，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是                           ，可以用             技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
（6）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過基因工程延伸——蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的             ，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的                 。
（7）除植物基因工程碩果累累之外。在動(dòng)物基因工程、基因工程藥物和基因治療等方面也取得了顯著成果，請(qǐng)列舉出至少兩方面的應(yīng)用：
                                                                   。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫          基因組文庫（填“大于”、“等于”或者“小于”）。
（2）①過程提取的DNA需要          的切割，B過程是          。
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用    擴(kuò)增的方法，其原理是                     。
（4）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行基因表達(dá)載體的構(gòu)建，其組成必須有目的基因          、
          以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。
（5）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是                     ，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)是                                              ，可以用技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年河北衡水中學(xué)高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫            基因組文庫（填“大于”、“等于”或者“小于”）。

（2）①過程提取的DNA需要        的切割，B過程是                 。

（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用             擴(kuò)增的方法。目的基因獲取之后，需要進(jìn)行                     ，其組成必須有              以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。

（4）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是          ，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳可以用           技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江西省高三第一次五校聯(lián)考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題】（15分）下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫            基因組文庫（填“大于”、“等于”或者“小于”）。

（2）①過程提取的DNA需要        的切割，B過程是                 。

（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用             擴(kuò)增的方法，其原理是                 。

（4）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行                                   ，其組成，必須有                            以及標(biāo)記基因等。此步驟是基因工程的核心。

（5）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是          ，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是                            ，可以用              技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

（6）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過基因工程延伸——蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的              ，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的                  。

（7）除植物基因工程碩果累累之外。在動(dòng)物基因工程、基因工程藥物和基因治療等方面也取得了顯著成果，請(qǐng)列舉出至少兩方面的應(yīng)用：

                                                                    。

 

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