如圖所示細(xì)胞來自下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料（　�。�
A、大腸桿菌
B、人的造血干細(xì)胞
C、雌性動(dòng)物的桑椹胚
D、雄性果蠅的精巢
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：看圖可知，該分裂是姐妹染色單體的分離，且走向一極的四條染色體不具備同源染色體，這應(yīng)該是減數(shù)第二次分裂后期圖象．
解答： 解：A、大腸桿菌沒有有性生殖方式，不能進(jìn)行減數(shù)分裂，A錯(cuò)誤；
B、人的造血干細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂，不能進(jìn)行減數(shù)分裂，B錯(cuò)誤；
C、雌性動(dòng)物的桑椹胚只能進(jìn)行有絲分裂，不能進(jìn)行減數(shù)分裂，C錯(cuò)誤；
D、雄性果蠅的精巢，可以進(jìn)行減數(shù)分裂，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞分裂圖象的判別，注意減數(shù)分裂和有絲分裂圖象的識(shí)別和區(qū)分是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物卵細(xì)胞與精子形成不同之處是（　�。�
A、次級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行的是普通的有絲分裂
B、卵細(xì)胞不經(jīng)過變形階段
C、減數(shù)分裂時(shí)，染色體復(fù)制時(shí)期不同
D、一個(gè)卵原細(xì)胞能形成兩個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某海島嶼由海底火上噴發(fā)形成，島上植被茂盛，景色宜人，正逐漸成為旅游勝地．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該島嶼一定發(fā)生過漫長(zhǎng)的群落演替
B、調(diào)查該島嶼上某種植物的種群密度可以用標(biāo)志重捕法
C、該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
D、開發(fā)旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

選擇下列哪種目鏡和物鏡的組合，在視野內(nèi)所看到的細(xì)胞數(shù)目最多（　�。�
A、目鏡10×，物鏡10×
B、目鏡10×，物鏡20×
C、目鏡10×，物鏡4×
D、目鏡10×，物鏡40×

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物個(gè)體的細(xì)胞分裂的不同時(shí)期，其中，示意減數(shù)分裂第一次分裂中期的圖示是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
B、與主動(dòng)運(yùn)輸相關(guān)的載體在生物膜上合成
C、生物膜之間能夠相互融合可以證明生物膜具有一定的流動(dòng)性
D、功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述中正確的是（　�。�
A、ATP中的A代表腺嘌呤
B、ATP水解可產(chǎn)生ADP和磷酸基團(tuán)
C、植物體內(nèi)的ATP只能在細(xì)胞呼吸過程中生成
D、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化需要不同的酶催化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下述細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖，正確的是（　�。�
A、．①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示完成某反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題（[]填字母，    填文字）：
（1）圖中能將外界刺激轉(zhuǎn)變成興奮的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，當(dāng)反射活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，d細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
（填“相同”或“相反”．
（2）在一次反射中，肌肉c的收縮早于肌肉a，這可能與圖中[
 
]
 
的數(shù)量有關(guān)．
（3）興奮在神經(jīng)元之間傳遞過程中信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是
 
．
（4）脊髓灰質(zhì)炎又稱小兒麻痹癥，主要由于脊髓灰質(zhì)炎病毒侵入并破壞圖中結(jié)構(gòu)[e]，結(jié)果導(dǎo)致患者
 
．
（5）參與抵御脊髓灰質(zhì)炎病毒的人類免疫作用類型有
 
．
（6）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
的．為了證明該結(jié)論，某同學(xué)利用如圖示結(jié)構(gòu)及所提供的實(shí)驗(yàn)用具（如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等），設(shè)計(jì)了一實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你寫出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路．
 
．

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