下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞、組織培養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A、傳代培養(yǎng)的原因是培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞密度過大和代謝消耗引起營養(yǎng)枯竭
B、連續(xù)細(xì)胞系是指發(fā)生了轉(zhuǎn)化的細(xì)胞系,有的獲得了不死性,但保留接觸抑制現(xiàn)象
C、細(xì)胞系一般具有恒定的染色體組型,同功酶類型、病毒敏感性等生化特性
D、細(xì)胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來的是一個(gè)細(xì)胞而不是多個(gè)細(xì)胞
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:本題主要考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí).
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程:取動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物器官、組織.將材料剪碎,并用胰蛋白酶(或用膠原蛋白酶)處理(消化),形成分散的單個(gè)細(xì)胞,將處理后的細(xì)胞移入培養(yǎng)基中配成一定濃度的細(xì)胞懸浮液.懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上,成為細(xì)胞貼壁.當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到互相接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,出現(xiàn)接觸抑制.此時(shí)需要將出現(xiàn)接觸抑制的細(xì)胞重新使用胰蛋白酶處理.再配成一定濃度的細(xì)胞懸浮液.另外,原代培養(yǎng)就是從機(jī)體取出后立即進(jìn)行的細(xì)胞、組織培養(yǎng).當(dāng)細(xì)胞從動(dòng)植物中生長(zhǎng)遷移出來,形成生長(zhǎng)暈并增大以后,科學(xué)家接著進(jìn)行傳代培養(yǎng),即將原代培養(yǎng)細(xì)胞分成若干份,接種到若干份培養(yǎng)基中,使其繼續(xù)生長(zhǎng)、增殖.
解答: 解:A、細(xì)胞系如不進(jìn)行分離培養(yǎng),到一定時(shí)期培養(yǎng)的細(xì)胞就會(huì)因細(xì)胞密度過大和代謝消耗引起營養(yǎng)枯竭,不能正常生長(zhǎng),所以需要傳代培養(yǎng),A正確;
B、原代培養(yǎng)物在首次傳代時(shí)就成了細(xì)胞系,能連接培養(yǎng)下去的細(xì)胞系稱為連接細(xì)胞系,有的連續(xù)細(xì)胞系是惡性細(xì)胞系,具有異體致癌性,有的連續(xù)細(xì)胞系獲得了不死性,但保留接觸抑制現(xiàn)象,不致癌,B正確;
C、細(xì)胞株一般具有恒定的染色體組型、同功酶類型、病毒敏感性和生化特性等,但細(xì)胞系不具有,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來的是一個(gè)細(xì)胞而不是多個(gè)細(xì)胞,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.通過一定的選擇或純化方法,從原代培養(yǎng)物或細(xì)胞系中獲得的具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞稱為細(xì)胞株.當(dāng)培養(yǎng)超過50代時(shí),大多數(shù)的細(xì)胞已經(jīng)衰老死亡,但仍有部分細(xì)胞發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變出現(xiàn)了無限傳代的特性,即癌變.此時(shí)的細(xì)胞被稱為細(xì)胞系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與植物激素有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、西瓜發(fā)育凹凸不平,與種子發(fā)育不良合成生長(zhǎng)素少有關(guān)
B、秋季修剪茶樹能增加下年的采摘量,主要原因是修剪能影響生長(zhǎng)素的分布
C、導(dǎo)致植物得“惡苗病”與赤霉素有關(guān),移栽植物的葉片萎蔫主要與乙烯有關(guān)
D、早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽,可將種子浸泡一段時(shí)間,減少脫落酸的含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分,受基因D、d控制;翅形有長(zhǎng)翅與殘翅之分,受基因V、v控制.某科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都為圓眼長(zhǎng)翅的雌雄蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合,隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次試驗(yàn),結(jié)果都如圖所示.據(jù)圖回答問題:
(1)果蠅的眼形性狀中的顯性性狀是
 
,眼形和翅形中屬于伴性遺傳的是
 

(2)圖中F代的圓眼殘翅雌蠅中純合子所占比值為
 

(3)試驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因是基因型為
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育成活.若要獲得更明確的結(jié)論,請(qǐng)你設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)便的探究實(shí)驗(yàn).
①用基因型為
 
 
的果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn).
②結(jié)果與結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物被野生型農(nóng)桿菌感染后會(huì)產(chǎn)生瘤狀結(jié)構(gòu)(類似愈傷組織),主要原因是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒中含有生長(zhǎng)素合成基因、細(xì)胞分裂素合成基因和冠癭堿合成基因.冠癭堿是農(nóng)桿菌生命活動(dòng)必需的有機(jī)物質(zhì),而植物自身不能合成和利用.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、去除生長(zhǎng)素合成基因,瘤狀結(jié)構(gòu)會(huì)生出許多根
B、去除冠癭堿合成基因,農(nóng)桿菌在被感染植物體內(nèi)不能大量繁殖
C、去除生長(zhǎng)素合成基因和細(xì)胞分裂素合成基因,不會(huì)產(chǎn)生明顯的瘤狀結(jié)構(gòu)
D、為獲得正常生長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因植物,應(yīng)去除Ti質(zhì)粒中的上述3種基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎工程的敘述中,正確的是( 。
A、連續(xù)細(xì)胞系大多數(shù)具有二倍體核型
B、胚胎干細(xì)胞可以用于器官改造但不能用于器官移植
C、胚胎分割時(shí)可用胰蛋白酶將囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開
D、長(zhǎng)期的動(dòng)物組織培養(yǎng)經(jīng)常只能使單一類型的細(xì)胞保存下來,最終成了簡(jiǎn)單的細(xì)胞培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將:NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
B、用紙層析法提取葉綠體中的色素
C、用蘇丹Ⅲ染液鑒定含油多的植物組織,顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,剪取誘導(dǎo)處理的根尖,立即放入解離液中解離,然后漂洗、染色、制片

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的感光部位在尖端,尖端受到單側(cè)光照射表現(xiàn)出向光性,只要尖端不受單側(cè)光照射就不表現(xiàn)向光性,對(duì)此合理的解釋是(  )
A、尖端只有受到光照,才能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B、在尖端生長(zhǎng)素可以進(jìn)行橫向運(yùn)輸,光照可影響其橫向運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素只能由植物的尖端產(chǎn)生
D、含有生長(zhǎng)素最多的部位一定生長(zhǎng)最快

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述,正確的是( 。
A、卡爾文研究光合作用的暗反應(yīng)時(shí)沒有應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)
B、觀察研究對(duì)象,提出合理的假設(shè)是構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的前提條件
C、探究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),需要再設(shè)置對(duì)照組
D、在用紙層析法分離葉綠體色素的結(jié)果中,黃綠色色素帶位于濾紙條從上到下第三條

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科目:高中生物 來源: 題型:

將豌豆高莖(DD)與矮莖(dd)雜交所得的全部種子播種后,待長(zhǎng)出的植株開花時(shí),有的進(jìn)行同株異花傳粉,有的進(jìn)行異株異花傳粉,有的讓其自花傳粉.三種方式所結(jié)的種子混合播種,所長(zhǎng)出的植株表現(xiàn)情況將是( 。
A、全部是高莖
B、高莖:矮莖=3:1
C、沒有固定的理論比值
D、A、B兩種情況均可能

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