一株木本植物在室內(nèi)正常的生活了幾年之后，出現(xiàn)了一些不正常的現(xiàn)象，包括莖不再長(zhǎng)粗、葉色變淺等。經(jīng)測(cè)試，排除了土壤的溫度、蟲(chóng)害和病害等因素。在下列幾種原因中，哪一種原因最能解釋上述現(xiàn)象


  1. A.
    由于植物失水過(guò)多
  2. B.
    由于植物體缺少無(wú)機(jī)鹽
  3. C.
    由于室內(nèi)光線不足
  4. D.
    由于植物體缺少有機(jī)鹽
B
解析：
考查影響植物生長(zhǎng)的因素。從表面上看，此題特別容易判定為室內(nèi)光線不足，而使體內(nèi)有機(jī)物合成減少，而題目中的第一句話往往易被忽視，其實(shí)這句話中有一個(gè)隱含條件，就是室內(nèi)不缺光。無(wú)機(jī)鹽對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和生長(zhǎng)也是十分重要的，缺鎂葉綠素不能生成，葉要變黃，缺少氮、磷、鉀等無(wú)機(jī)鹽植物的生長(zhǎng)也受很大的影響。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：全國(guó)著名重點(diǎn)中學(xué)高考模擬試卷精選·生物 題型：013

一株木本植物在室內(nèi)正常的生活了幾年之后，出現(xiàn)了一些不正常的現(xiàn)象，包括莖不再長(zhǎng)粗、葉色變淺等。經(jīng)測(cè)試，排除了土壤的溫度、蟲(chóng)害和病害等因素。在下列幾種原因中，哪一種原因最能解釋上述現(xiàn)象

[　　]

A．由于植物失水過(guò)多
B．由于植物體缺少無(wú)機(jī)鹽
C．由于室內(nèi)光線不足
D．由于植物體缺少有機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)技員為測(cè)定相對(duì)密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了CO2測(cè)量器；測(cè)得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化，并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖I所示；圖Ⅱ?yàn)槟骋恢曛参镌谙募厩缣斓囊粫円箖?nèi)CO2吸收量的變化情況。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

  (1)大棚內(nèi)CO2濃度位于圖I 6點(diǎn)時(shí)，大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是    ▲    。

  (2)假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變，則圖I中光合作用速率最大的時(shí)間段為

        ▲    。

  (3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)    ▲    。

  (4)從圖II中可知該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是    ▲    ，其中ce段植物光合作用速率    ▲    (等于、大于、小于)植物呼吸作用速率。

  (5)圖I中12時(shí)溫室中的CO2濃度有所上升，與圖Ⅱ中    ▲    段有關(guān)。

  (6)如用模擬細(xì)胞溶膠成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如下圖所示。

其中A、C示線粒體，B、D示葉綠體；A、B有光照但不供氧氣，C、D有氧氣但在黑暗中。一段時(shí)間后，溶液中pH最高和最低的依次是：    ▲    。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省余姚中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

農(nóng)技員為測(cè)定相對(duì)密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了CO2測(cè)量器；測(cè)得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化，并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖I所示；圖Ⅱ?yàn)槟骋恢曛参镌谙募厩缣斓囊粫円箖?nèi)CO2吸收量的變化情況。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

(1)大棚內(nèi)CO2濃度位于圖I 6點(diǎn)時(shí)，大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是   ▲   。
(2)假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變，則圖I中光合作用速率最大的時(shí)間段為
    ▲   。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)   ▲   。
(4)從圖II中可知該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是   ▲   ，其中ce段植物光合作用速率   ▲   (等于、大于、小于)植物呼吸作用速率。
(5)圖I中12時(shí)溫室中的CO2濃度有所上升，與圖Ⅱ中   ▲   段有關(guān)。
(6)如用模擬細(xì)胞溶膠成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如下圖所示。

其中A、C示線粒體，B、D示葉綠體；A、B有光照但不供氧氣，C、D有氧氣但在黑暗中。一段時(shí)間后，溶液中pH最高和最低的依次是：   ▲   。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

農(nóng)技員為測(cè)定相對(duì)密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了CO2測(cè)量器；測(cè)得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化，并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖I所示；圖Ⅱ?yàn)槟骋恢曛参镌谙募厩缣斓囊粫円箖?nèi)CO2吸收量的變化情況。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

  (1)大棚內(nèi)CO2濃度位于圖I 6點(diǎn)時(shí)，大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是    ▲    。

  (2)假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變，則圖I中光合作用速率最大的時(shí)間段為

        ▲    。

  (3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)    ▲    。

  (4)從圖II中可知該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是    ▲    ，其中ce段植物光合作用速率    ▲    (等于、大于、小于)植物呼吸作用速率。

  (5)圖I中12時(shí)溫室中的CO2濃度有所上升，與圖Ⅱ中    ▲    段有關(guān)。

  (6)如用模擬細(xì)胞溶膠成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如下圖所示。

其中A、C示線粒體，B、D示葉綠體；A、B有光照但不供氧氣，C、D有氧氣但在黑暗中。一段時(shí)間后，溶液中pH最高和最低的依次是：    ▲    。

 

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