如圖甲表示發(fā)生在番茄細胞內(nèi)的生理反應過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線。請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中X物質(zhì)是__________；④過程是在__________中進行的；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是__________（寫標號）。

（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是_______；表示積累有機物最多的點是_______。曲線B→C段變化的原因是_________。

（3）乙圖中，若在B點突然停止光照，則甲圖中的過程______將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將______。

（4）乙圖中，經(jīng)過一晝夜后，番茄植株體內(nèi)有機物含量_______（增多、減少、或不變）。

（5）將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB。若M=MB﹣MA，則M的確切含義可以描述為______ 。

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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古鄂爾多斯西部四校高二第一學期期末聯(lián)考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，有人設(shè)計了如下實驗方案。

（1）實驗步驟： 取 6 個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的

真葉未突破胚芽鞘）。按如圖所示方法進行實驗處理，并編號。接通白熾燈電源 24 h 后，打開紙盒，觀察并記錄 6 株玉米幼苗的生長情況。

（2）實驗結(jié)果預測：（答題時請直接填編號）

在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是裝置________；而玉米幼苗基 本停止生長的是裝置________。

（3）部分實驗結(jié)果的分析與推論：

①根據(jù) 1 和 3 裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明____；

②根據(jù)______和________裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗的尖端存在與否有關(guān)。

③根據(jù)______和______裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位是尖端。

④根據(jù) 5 和 6 裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明__________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省濰坊市高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示光合作用過程，a、b、c表示物質(zhì)，甲、乙表示場所，下列有關(guān)分析錯誤的是

A．物質(zhì)b可能是ADP和Pi

B．物質(zhì)c直接被還原生成（CH2O）和C5

C．甲中色素不溶于水，只溶于有機溶劑

D．乙中生理過程在有光、無光條件下都可進行

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江嵊州中學高三第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某細菌生活在富含F(xiàn)e2+的水中。它能將Fe2+氧化成Fe3+，并能利用該過程所產(chǎn)生的能量來生產(chǎn)有機物，這種制造有機物的方式是

A．光合作用 B．呼吸作用 C．化能合成作用 D．氧化作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是

A．甲物質(zhì)為真核細胞中的遺傳物質(zhì)

B．組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

C．由圖乙組成的血紅蛋白中含有Fe元素

D．在發(fā)芽的小麥種子細胞內(nèi)檢測到的化合物丁主要是蔗糖

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南常德高三上學期檢測考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是兩類高等生物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩圖是細胞的 （顯微、亞顯微）結(jié)構(gòu)模式圖。在甲、乙兩細胞中都存在，

且含有核酸的細胞器有______（填編號）。甲細胞中可能含有色素的細胞器有

(填編號)。甲細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有________ (填編號)。

（2）觀察乙圖中④結(jié)構(gòu)所用的染色劑是 ，④釋放的氣體可以使 水溶液由藍變綠再變黃。

（3）若乙細胞為毛細淋巴管壁細胞，其生活的內(nèi)環(huán)境是 。

（4）若乙細胞為胰腺腺泡細胞，將3H標記的亮氨酸注入該細胞，則含3H標記的分泌物從合成、加工到分泌至細胞外共穿過 層生物膜。

（5）給乙細胞提供18O2，乙細胞釋放的CO2中也含放射性，那么18O的轉(zhuǎn)移途徑最可能是

(用箭頭和物質(zhì)名稱表示)。

（6）如果用某種藥物處理甲細胞，發(fā)現(xiàn)其對K＋的吸收速率大大降低，而對其他離子的吸收速率沒有影響，那么這種藥物的作用機理是_________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州遵義高三上學期第二次聯(lián)考期末理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國女科學家屠呦呦研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命，因此獲得了2015年諾貝爾生理學獎。為獲得青蒿素高產(chǎn)植株，科學家做了大量實驗。已知黃花蒿莖的形狀有圓柱形和菱形，由一對等位基因A、a控制；莖的顏色有青色、紅色和紫色，由兩對等位基因B、b和C、c控制；這三對等位基因分別位于三對同源染色體上。研究表明，相同種植條件下，黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形；青蒿素的含量（mg/kg干重）紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株。請回答下列相關(guān)問題：

（1）孟德爾運用假說—— 法，歸納得出了遺傳學兩大定律，為雜交實驗提供了理論基礎(chǔ)。

（2）若將一青桿植株和一紅桿植株雜交，F(xiàn)1全為青桿，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中青桿124株，紅桿31株，紫桿10株，則親本青桿和紅桿植株的基因型分別是 、_ _ ，F(xiàn)2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占 。

（3）若上述F1各種莖色中均有圓柱形莖和菱形莖的植株，則單株青蒿素產(chǎn)量最高的植株表現(xiàn)型是 。為了確定F2該表現(xiàn)型的植株中是否存在不能穩(wěn)定遺傳的的個體，最簡單的方法是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北張家口高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某學生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中，根據(jù)實驗結(jié)果繪制出如圖所示的曲線圖。有關(guān)分析錯誤的是（ ）

A．實驗過程中酵母菌種群的年齡組成先是增長型，后是穩(wěn)定型，最后變?yōu)樗ネ诵?/p>

B．種群數(shù)量在b點增長最快

C．每次取樣前應將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻

D．本實驗中不存在對照

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年天津市高二上學期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生物探究小組對一淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進行以下實驗，請分析回答：

從該湖的某一深度取得一桶水樣，分裝于6對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為12mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，將它們分別置于6種光照強度下（以字母A-E表示）24h后，實測獲得6對玻璃瓶內(nèi)溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：

光照強度（klx）

0

A

B

C

D

E

白瓶溶解氧（mg/L）

6

12

18

24

30

30

黑瓶溶解氧（mg/L）

6

6

6

6

6

6

（1）黑瓶中溶解氧的含量降低為6mg/L的原因是 ；

（2）當某水層光照強度為C時，白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為 mg/（L·24h）；光照強度至少為 klx（以字母表示），且溫度也適宜時，再增加光照強度，瓶中的溶解氧的含量也不會增加，此時限制光合作用的主要因素是 ；

（3）若將在A光照下一段時間的白瓶移置D光照，該瓶內(nèi)植物細胞中的 C3和C5的含量變化為： 。

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