A. | 透明帶在原腸胚時期破裂 | B. | 滋養(yǎng)層細胞具有發(fā)育的全能性 | ||
C. | 囊胚腔是充滿了液體的空腔 | D. | 下一個時期是桑椹胚期 |
分析 胚胎發(fā)育過程:
(1)卵裂期:細胞進行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加;
(2)桑椹胚:32個細胞左右的胚胎[之前所有細胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細胞];
(3)囊胚:細胞開始分化,其中個體較大的細胞叫內(nèi)細胞團將來發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注:囊胚的擴大會導致透明帶的破裂,胚胎伸展出來,這一過程叫孵化];
(4)原腸胚:內(nèi)細胞團表層形成外胚層,下方細胞形成內(nèi)胚層,由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔.[細胞分化在胚胎期達到最大限度]
解答 解:A、透明帶在囊胚期破裂,A錯誤;
B、內(nèi)細胞團細胞具有發(fā)育的全能性,滋養(yǎng)層細胞不具有發(fā)育的全能性,B錯誤;
C、囊胚腔是充滿了液體的空腔,C正確;
D、下一個時期是原腸胚期,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合囊胚期的模式圖,考查動物胚胎發(fā)育的過程,要求考生識記動物胚胎發(fā)育的具體過程,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示4對基因并非都是等位基因,等位基因會遵循基因的分離定律 | |
B. | 這對同源染色體上共存在4對等位塞因 | |
C. | 圖中莖高和花色兩對相對性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律 | |
D. | 甲染色體上所示基因控制的性狀在該生物體內(nèi)可全部觀察到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 來源于早期胚胎或原始性腺 | B. | 具有細胞體枳大,細胞核大的特點 | ||
C. | 在飼養(yǎng)層細胞上分化旺盛 | D. | 體外培養(yǎng)增殖一定伴隨分化 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西高安玉山第一中學臨川中學等九校高三下聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
埃博拉病毒(EBO)呈纖維狀, EBO衣殼外有包膜,包膜上有5種蛋白棘突(VP系列蛋白和GP蛋白),其中GP蛋白最為關鍵,能被宿主細胞強烈識別。
(1)以EBO病毒包膜蛋白作為疫苗比較安全,其原因是____________________________ 。
(2)科研人員利用經(jīng)EBO免疫后小鼠的___________細胞與鼠的瘤細胞進行雜交,獲得純凈的單一品種抗體,其特點是______________________,可以用此抗體與藥物制成“生物導彈”,抗擊埃博拉病毒(EBO)。
(3)科研人員將GP蛋白基因通過________________(方法)導入牛受精卵中,可以通過__________技術從分子水平檢測轉(zhuǎn)基因是否培育成功。體內(nèi)受精作用進行時防止多精入卵的機制有_____________________和_____________________。
(4)為了從分泌乳汁中生產(chǎn)GP蛋白,在基因?qū)胧荏w細胞前,基因的首段必須含有使其僅能在牛的乳腺細胞中特異性表達的________________________。早期胚胎在移植入受體母牛子宮之前,必須對胚胎進行性別鑒定,一般是取處于 時期的 細胞進行檢測。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過程如圖所示。下列敘述正確的是( )
A. 吞噬細胞特異性地吞噬細菌抗原
B. 溶酶體參與抗原的加工處理過程
C. 加工處理后的抗原可直接呈遞給 B 淋巴細胞
D. 抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫
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科目:高中生物 來源:寧夏銀川一中2016屆高三第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某校學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因用A、a表示)。請分析回答:
(1)調(diào)查人類遺傳病時,最好選取群體中發(fā)病率較高的 基因遺傳病,Ⅲ7號個體婚前應進行 ,以防止生出有遺傳病的后代。
(2)通過 個體可以排除這種病是顯性遺傳病。若Ⅱ4號個體不帶有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的幾率是 。
(3)研究人員發(fā)現(xiàn),某表現(xiàn)型正常的雌果蠅與表現(xiàn)型正常的純合雄果蠅交配,后代(F1)表現(xiàn)型均正常,其中雌果蠅202只,雄果蠅98只。若實驗過程中環(huán)境條件適宜且統(tǒng)計正確,為合理解釋上述結(jié)果,從遺傳學的角度可以作出假設:控制該性狀的某基因具有 (“顯”或“隱”)性致死效應,并位于 染色體上。
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