A. | 在理想狀態(tài)下,田鼠的種群數(shù)量會(huì)按照虛線走勢(shì)發(fā)展 | |
B. | 圖中C點(diǎn)田鼠的種群增長速率最大,此時(shí)沒有環(huán)境阻力 | |
C. | 圖中D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)值是田鼠種群的環(huán)境容納量 | |
D. | 圖中A~E時(shí)間內(nèi)田鼠的年齡組成從增長型轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定型 |
分析 1、“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.
2、自然界的資源和空間總是有限的,當(dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)競(jìng)爭就會(huì)加劇,以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平,形成“S”型增長曲線.在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱為K值.
解答 解:A、在理想狀態(tài)下,田鼠的種群數(shù)量會(huì)按照虛線走勢(shì)發(fā)展,A正確;
B、從B點(diǎn)以后“J”型與“S”型曲線分離,說明在B點(diǎn)以后就開始出現(xiàn)了環(huán)境阻力,B錯(cuò)誤;
C、圖中D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)值是田鼠種群的環(huán)境容納量,C正確;
D、圖中A~E時(shí)間內(nèi)田鼠的年齡組成從增長型轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定型,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 題考查生物種群數(shù)量變化及群數(shù)量增長曲線的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.解題的關(guān)鍵是理解K值時(shí),種群增長率為0,$\frac{K}{2}$時(shí),種群增長率最大.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因運(yùn)載體的種類有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等 | |
B. | EcoR I這種限制酶能夠?qū)R蛔R(shí)別GAATTC的核苷酸序列 | |
C. | 基因工程的第二步驟是目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 | |
D. | 由于變異是不定向的,所以基因工程也不能定向改造生物的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜向突觸間隙釋放神經(jīng)遞質(zhì) | B. | 興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo) | ||
C. | 脊髓先于大腦皮層獲得興奮信號(hào) | D. | 興奮在突觸位置單向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV的遺傳物質(zhì)不能直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中 | |
B. | HIV感染人體后,會(huì)破壞免疫系統(tǒng)導(dǎo)致自身免疫病 | |
C. | HIV浸染人體后,能通過檢測(cè)相應(yīng)抗體來診斷HIV感染 | |
D. | HIV容易發(fā)生基因突變,致使疫苗效果難以持久 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④兩種育種方法均需要大量處理原材料 | |
B. | ②④兩種育種方法均可明顯縮短育種年限 | |
C. | ②⑤兩種育種方法依據(jù)的原理都是基因重組 | |
D. | ③⑤均可按人的意愿定向地改變生物性狀 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示。下列解釋合理的是( )
A、減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒有相互分離
B、減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒有相互分離
C、減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
D、減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
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