【題目】下圖為幾種育種方法示意圖,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

1方向所示的途徑表示_____________育種,利用的遺傳學(xué)原理是___________。

2過(guò)程中常用的方法是_____________

3過(guò)程所示的育種方法叫做_________。、過(guò)程中目前最常用而且最有效的方法是用_____來(lái)處理萌發(fā)的種子或幼苗。

4)與方向所示的途徑相比,方向所示的途徑育種方式的優(yōu)點(diǎn)是________。

【答案】

1)雜交 基因自由組合定律

2)花藥離體培養(yǎng)

3)多倍體育種 秋水仙素

4)明顯縮短育種進(jìn)程

【解析】

(1)圖中所示的途徑表示雜交育種方式,其原理是基因重組。

(2)過(guò)程是獲得單倍體植株,所以常用的方法是花藥離體培養(yǎng)。

(3)表示多倍體育種。過(guò)程是用秋水仙素處理單倍體幼苗、過(guò)程是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。

(4)圖中表示單倍體育種,與雜交育種相比,可以明顯縮短育種進(jìn)程,且后代肯定是純合子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物光合作用速率的影響。下列有關(guān)敘述不正確的是

A曲線中a點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí),葉綠體中C3濃度升高

B曲線中b點(diǎn)轉(zhuǎn)向d點(diǎn)時(shí),葉綠體中C5濃度升高

C曲線中C點(diǎn)產(chǎn)生的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量

D在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度,有利于提高光合效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】黃瓜幼苗的生長(zhǎng)是多種植物激素相互作用的結(jié)果。下圖是黃瓜幼苗體內(nèi)赤霉素GA、乙烯對(duì)生長(zhǎng)素IAA的影響示意圖,由此不能得出的結(jié)論是

A.IAA促進(jìn)生長(zhǎng)的原理是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)

B.IAA與乙烯對(duì)幼苗的生長(zhǎng)起拮抗作用

C.GA含量的改變,會(huì)影響IAA含量的變化

D.GA是通過(guò)生長(zhǎng)素而促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖科學(xué)家發(fā)現(xiàn),在Ca2+參與下突觸小泡才能與突觸前膜融合。下列有關(guān)突觸的敘述,正確的是

A若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,可使突觸后膜持續(xù)興奮

B突觸間隙的Ca2+濃度和遞質(zhì)的數(shù)量變化過(guò)大會(huì)影響到內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

C遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),引起突觸后膜興奮或抑制

D同一個(gè)體不同突觸的遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因有差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某家族某種病的遺傳系譜圖(基因用A、a表示),據(jù)圖回答:

1)從圖中分析該病致病基因在 染色體上,是 性遺傳;

23基因型是 。410的基因型相同的概率是

3)若9和一個(gè)該病基因攜帶者結(jié)婚,則生一個(gè)患病男孩的概率為 。

4)若8色覺(jué)正常,他與一個(gè)基因型為AaXBXb女性結(jié)婚,產(chǎn)生一個(gè)患兩種病孩子的概率是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示為某雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該圖正處于 分裂的 期。

(2)該細(xì)胞中有 條染色體, 條染色單體, 個(gè)DNA分子。

(3)該細(xì)胞中有同源染色體 對(duì),同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做 。a和a互稱為 。

(4)這個(gè)細(xì)胞在全部分裂完成后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是 ,子細(xì)胞中有 條染色體,。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于無(wú)絲分裂的敘述錯(cuò)誤的是

A低等生物細(xì)胞特有的分裂方式 B也存在遺傳物質(zhì)的復(fù)制過(guò)程

C分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲 D分裂過(guò)程中不出現(xiàn)染色體的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答下列與生態(tài)有關(guān)的問(wèn)題:

1某生物課外小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查。采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度,取樣的關(guān)鍵是要注意 。

2某同學(xué)對(duì)一云杉林的種群密度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度h分為5級(jí),每一級(jí)的植株數(shù)量如下表所示。

分析表中數(shù)據(jù)可知,此云杉種群的年齡組成屬于_________。

3該山區(qū)25年前發(fā)生過(guò)森林火滅,焚毀了所有林木。現(xiàn)有一位生態(tài)學(xué)者對(duì)該由區(qū)植被進(jìn)行調(diào)查,得到部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

火災(zāi)后該地區(qū)群落的演替類型是____________。

火災(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地植物,引入物種的種群基因型頻率變化如下表:

通過(guò)對(duì)該物種在引入前后種群基因頻率的比較,請(qǐng)說(shuō)明該物種在引入前后有沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化?__________。判斷的依據(jù)是__________。

4研究某草原能量傳遞關(guān)系獲得下列圖解,圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,字母a、b、c、d表示能量,數(shù)字表示生理過(guò)程或能最流動(dòng)方向。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò) 過(guò)程實(shí)現(xiàn)的填數(shù)字序號(hào)。食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能服,這一部分能很流入分解者體內(nèi)的過(guò)程應(yīng)是圖示中的___________箭頭所示填數(shù)字序號(hào)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)菌與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是前者

A無(wú)核膜 B無(wú)細(xì)胞壁 C無(wú)細(xì)胞膜 D無(wú)DNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案