圖甲為某植物細(xì)胞中的一種膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng),圖乙表示該植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中的生物膜存在于
 
(填細(xì)胞器)中,圖中的[H]來自于有機(jī)物
 
的分解.該種膜上除產(chǎn)生H2O外,還可產(chǎn)生
 

(2)寫出氧濃度為a時(shí),細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式
 

(3)氧濃度為b時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所為
 

(4)氧濃度為
 
時(shí),最適于儲(chǔ)藏該植物的器官,此時(shí)無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.
(5)氧濃度為d時(shí),細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸,判斷的依據(jù)是
 

(6)無土栽培要通入空氣,分析其意義是
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:1、真核細(xì)胞的有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H],發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,第二階段是丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和[H],發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,第三階段是[H]與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生水,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上;
2、植物細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,植物無氧呼吸的產(chǎn)物一般是酒精和二氧化碳,細(xì)胞呼吸二氧化碳的釋放量=有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳+無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳;
3、細(xì)胞呼吸的意義是為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量,與無氧呼吸相比,有氧呼吸產(chǎn)生的能量更多.
解答: 解:(1)分析圖甲可知,該膜上進(jìn)行的反應(yīng)是有氧呼吸的第三階段,因此發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜;圖中的[H]來自于有氧呼吸的第一階段和第二階段,因此來自有機(jī)物葡萄糖和丙酮酸的分解;有氧呼吸的不同階段在發(fā)生物質(zhì)變化的同時(shí)釋放有機(jī)物中的能量,其中一部分能量用于ATP合成.
(2)分析圖乙可知,氧氣濃度為a時(shí),細(xì)胞不吸收氧氣,此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸,無氧呼吸的反應(yīng)式為:
(3)分析題圖可知,)氧濃度為b時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2多于吸收的氧氣,因此細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(4)分析題圖乙可知,氧氣濃度為c時(shí),細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量最少,此時(shí)細(xì)胞呼吸最弱,有機(jī)物分解最少,最適于儲(chǔ)藏該植物的器官;設(shè)此時(shí)無氧呼吸消耗的葡萄糖為X,有氧呼吸消耗的葡萄糖為Y,則有關(guān)系式:(2X+6Y):6Y=3:2,解得:X:Y=1.5.
(5)分析題圖乙可知,氧氣濃度為d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量相等,說明此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
(6)由于植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要消耗能量,因此無土栽培要通入空氣,促進(jìn)根細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,為礦質(zhì)元素的吸收提供能量.
故答案為:
(1)線粒體       葡萄糖、丙酮酸   ATP
(2)
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體   
(4)c   1.5      
(5)CO2釋放量和O2吸收量相等
(6)促進(jìn)根細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,為礦質(zhì)元素的吸收提供能量
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的物質(zhì)變化和場(chǎng)所,有氧呼吸和無氧呼吸的關(guān)系,對(duì)于相關(guān)最少的綜合理解應(yīng)用,把握最少的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合題圖分析問題和解決問題的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)DNA的敘述中,正確的是( 。
A、組成DNA與ATP的元素種類不同
B、DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的前期和減數(shù)第一次分裂前的間期
C、DNA分子中每個(gè)脫氧核糖上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基
D、沃森和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素作為一種信號(hào)分子,能作用于動(dòng)物細(xì)胞膜上的受體,進(jìn)而促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.葡萄糖除作為能源物質(zhì)被氧化分解外,還可在某些細(xì)胞內(nèi)被合成糖原,在另外一些細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆?br />(1)胰島素分子作用的靶細(xì)胞為
 
,若某人由于某種原因,細(xì)胞表面的受體分子不能識(shí)別胰島素分子,此人會(huì)患
 
病.
(2)葡萄糖在
 
中合成糖原(寫出兩種).
(3)為驗(yàn)證胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論.(動(dòng)物細(xì)胞的密度比培養(yǎng)液大,離心后會(huì)沉淀)
材料用具:已滅菌且含14C標(biāo)記的葡萄糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、小白鼠的胚胎、剪刀、胰蛋白酶、已滅菌的培養(yǎng)瓶、檢測(cè)放射性同位素的儀器、離心機(jī)、溶解在生理鹽水中的適宜濃度的胰島素溶液、生理鹽水、恒溫箱.
實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩個(gè)已滅菌的培養(yǎng)瓶,編號(hào)為A、B,分別加入
 
,A作為實(shí)驗(yàn)組,B作為對(duì)照組.
②將小白鼠的胚胎用剪刀剪碎,然后用
 
處理.將處理過的細(xì)胞分成兩等份,分別加入到A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中待用.
③A中加入一定量
 
,B中加入
 

④將A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶振蕩搖勻后,
 

⑤取出A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶,用離心裝置分別離心,收集上清液,然后用檢測(cè)放射性同位素的儀器檢測(cè)上清液中的放射性強(qiáng)度.預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.請(qǐng)據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞且乙為甲狀腺,A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì))
(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中物質(zhì)
 
 (填字母)在血液中的含量明顯升高.當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮在相鄰神經(jīng)元之間的傳遞方向只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到另一神經(jīng)元的樹突或胞體,而不能反向傳遞的原因是
 
.寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩,請(qǐng)寫出該反射。
 

(2)如果機(jī)體長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島
 
細(xì)胞受損,導(dǎo)致體內(nèi)
 
分泌減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季,在CO2濃度相同、光照不同的條件下,對(duì)油菜光合速率日變化研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)回答問題:
(1)據(jù)圖可知,油菜上午的光合速率均比下午
 
,這與環(huán)境因素的日變化有關(guān).
(2)與Ⅰ相比,Ⅱ出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”是由于中午光照強(qiáng)、
 
等環(huán)境因素導(dǎo)致葉片氣孔
 
,
 
影響光合作用的階段,從而使光合速率下降.
(3)與Ⅱ相比,Ⅲ也出現(xiàn)了“午休現(xiàn)象”,可推測(cè)油菜的光合速率除受外界環(huán)境因素影響外,還受
 
的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)根尖細(xì)胞核的敘述中,正確的是( 。
A、染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)
B、核仁是產(chǎn)生核糖體及復(fù)制染色體的場(chǎng)所
C、核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸不具有選擇性
D、通過核孔能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式完全相同的是:( 。
①DNA復(fù)制  ②RNA復(fù)制  ③轉(zhuǎn)錄  ④翻譯  ⑤逆轉(zhuǎn)錄.
A、①和⑤B、③和⑤
C、②和③D、②和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示膝跳反射的反射弧.膝跳反射發(fā)生時(shí),伸肌收縮而屈肌舒張.標(biāo)號(hào)①、②是神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),標(biāo)號(hào)a、b、c為突觸,標(biāo)號(hào)d是放置于神經(jīng)纖維上的電位計(jì).以下敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、某人的脊髓從胸部折斷后,一般情況下,膝跳反射不會(huì)存在
B、給①處一個(gè)適宜的刺激,電位計(jì)指針偏轉(zhuǎn)兩次,伸肌收縮和屈肌舒張
C、將某藥物放于b處,刺激①,伸肌收縮;將藥物放于②處,刺激①,伸肌不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明該藥物能夠阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D、刺激感受器或①,可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等生物細(xì)胞不同分裂時(shí)期的模式圖,Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段.下列敘述不正確的是(  
A、圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)細(xì)胞中含核DNA為8個(gè)
B、若兩圖來源于同一個(gè)精原細(xì)胞,則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的
C、由圖可知分裂過程中可能由于四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換造成基因重組
D、圖乙細(xì)胞形成過程中,減數(shù)第一次和減數(shù)第二次分裂后期都可能發(fā)生等位基因的分離

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