Question

為驗證G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)的功能，研究人員進(jìn)行了相關(guān)實驗，實驗分組設(shè)計如左下表，如圖為實驗結(jié)果．

組別	培養(yǎng)環(huán)境	G細(xì)胞懸液（相等）
A組	含1.0mmol/L甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液	有
B組	含1.0mmol/L甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液	無
C組	？	有

（1）C組的培養(yǎng)環(huán)境是

 

．
（2）圖中曲線

 

是C組實驗的結(jié)果，說明G細(xì)胞在代謝過程中會

 

．
（3）圖中曲線2是

 

組實驗的結(jié)果，說明

 

．
（4）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲可誘發(fā)染色體斷裂，為進(jìn)一步驗證G細(xì)胞的解毒功能，研究人員還進(jìn)行了如下實驗．
方法步驟如下：
①新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份，備用．
②按上表的實驗設(shè)計培養(yǎng)G細(xì)胞18分鐘后，取三組裝置中的，分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片．然后在顯微鏡下觀察，并對比分析

 

．
③實驗結(jié)果：

 

．

Answer 1

考點：動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程

專題：

分析：由題意分析可知，G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)的功能．A組實驗中含G細(xì)胞和有毒物質(zhì)甲，則毒性降低，故曲線2是A組實驗的結(jié)果；B組實驗中不含G細(xì)胞，含有毒物質(zhì)甲，則毒性不變，故曲線1是B組實驗的結(jié)果；C組實驗中含G細(xì)胞，不含有毒物質(zhì)甲，結(jié)果含有較低毒性，故曲線3是C組實驗的結(jié)果．

解答： 解：（1）該實驗是驗證G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)的功能．實驗設(shè)計時要遵循對照原則和單一變量原則，無關(guān)變量相同且適宜．為了排除G細(xì)胞本身的毒性影響，故C組的培養(yǎng)環(huán)境是不含甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液．
（2）圖中C組實驗中含G細(xì)胞，不含有毒物質(zhì)甲，結(jié)果含有較低毒性，故曲線3是C組實驗的結(jié)果，也說明G細(xì)胞在代謝過程中會產(chǎn)生（少量）有毒物質(zhì)甲．
（3）該實驗是驗證G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)的功能．A組實驗中含G細(xì)胞和有毒物質(zhì)甲，則毒性降低，故圖中曲線2是A組實驗的結(jié)果，說明G細(xì)胞具有將有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)（或填“解除甲物質(zhì)毒害”）的功能．
（4）②按上表的實驗設(shè)計培養(yǎng)G細(xì)胞18分鐘后，取三組裝置中的，分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片．然后在顯微鏡下觀察，并對比分析等量G細(xì)胞培養(yǎng)液染色體的形態(tài)和數(shù)目（或填染色體結(jié)構(gòu)）．
    ③實驗是驗證G細(xì)胞的解毒功能．因此實驗結(jié)果是添加了B組中的G細(xì)胞培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常．
故答案為：
（1）不含甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液
（2）3      產(chǎn)生（少量）甲
（3）A          G細(xì)胞具有將有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)（或填“解除甲物質(zhì)毒害”）的功能
（4）②等量G細(xì)胞培養(yǎng)液染色體的形態(tài)和數(shù)目（或填染色體結(jié)構(gòu)）
    ③添加了B組中的G細(xì)胞培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常

點評：本題考查實驗設(shè)計，意在考查考生的實驗設(shè)計能力和實驗探究能力，屬于中等難度題．只要考生掌握實驗的相關(guān)原則和較強的理解能力方能順利解答本題．實驗設(shè)計時要遵循對照原則和單一變量原則，無關(guān)變量相同且適宜．