【題目】下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是 mL/h。
(2)與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值 (偏高/偏低/相同),原因是 。
(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的 反應(yīng)階段。
(4)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論? 。
【答案】(1)0.8 (2)偏低 植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用,消耗了部分氧氣
(3)暗 (4)在上述條件下,光照不是限制光合作用速率的主要因素,而溫度才是限制光合作用速率的主要因素或在光照充足的條件下,在一定范圍內(nèi),提高溫度可提高光合作用速率(其他合理答案也給分)
【解析】(1)植物在光下同時(shí)進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸,單位時(shí)間釋放出的氧氣量表示凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率,為0.6-0.2=0.4 (mL/0.5h),即0.8 mL/h。
(2)上述裝置所測(cè)得為凈光合速率,小于實(shí)際光合速率,還需要加上呼吸速率才是實(shí)際光合速率。
(3)植物的葉片上涂上一層凡士林,氣孔堵塞,影響二氧化碳供應(yīng),直接影響光合作用的暗反應(yīng)。
(4)原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處,表明這時(shí)光強(qiáng)不是影響光合速率因素;將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)處,才能使水滴維持在位置X,表明光合速率上升,溫度為影響光合速率因素。
項(xiàng)目 | 表示方法 |
凈光合速率(又稱表觀光合速率) | O2的釋放量、CO2的吸收量、有機(jī)物的積累量 |
真正光合速率(又稱實(shí)際光合速率) | O2的產(chǎn)生量、CO2的固定量、有機(jī)物的制造量 |
呼吸速率(黑暗中測(cè)量) | CO2的釋放量、O2的吸收量、有機(jī)物的消耗量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】風(fēng)干種子的萌發(fā)需要水分等條件。下列關(guān)于風(fēng)干種子的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 風(fēng)干種子細(xì)胞中的水主要以結(jié)合水的形式存在
B. 水和無(wú)機(jī)鹽對(duì)風(fēng)干種子的生命活動(dòng)有重要作用
C. 風(fēng)干種子萌發(fā)時(shí),無(wú)機(jī)鹽為其生命活動(dòng)提供能量
D. 風(fēng)干種子燃燒后產(chǎn)生的灰分中含有大量的無(wú)機(jī)鹽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)胚胎移植技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)良種牛的快速繁殖。下列敘述正確的是
A. 受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行
B. 對(duì)供體和受體母牛都要進(jìn)行激素處理
C. 對(duì)沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植
D. 胚胎分割移植實(shí)現(xiàn)同卵多胎的成功率較高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞吸收水分的分析,錯(cuò)誤的是
A. 動(dòng)物細(xì)胞能通過(guò)自由擴(kuò)散的方式吸收水分
B. 水分子可經(jīng)過(guò)磷脂雙分子層進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞
C. 動(dòng)物細(xì)胞失水是順相對(duì)含量梯度進(jìn)行流動(dòng)的
D. 動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)濃度升高可促進(jìn)水分滲出
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的。假如在某溫帶草原上存在如右圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于 ______________;貓頭鷹屬于___________________,它共占_______個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);兔處于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(2)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是_______。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是___________,其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 _________________________ 。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以__________形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過(guò)________作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過(guò)__________作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中。分解者通過(guò)__________ 和 _________的方式將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中。
(4)已知各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,若一種生物攝食兩種下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,且它們被攝食的生物量相等,則貓頭鷹每增加10千克生物量,需消耗生產(chǎn)者_______千克。
(5)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)經(jīng)_________的傳遞后,便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此,通常生物所在的 ______越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腸桿菌的質(zhì)粒上含有l(wèi)acZ基因,其編碼的產(chǎn)物β-半乳糖苷酶在X-gal和IPTG同時(shí)存在時(shí),可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色,否則菌落呈現(xiàn)白色。下圖為利用該質(zhì)粒進(jìn)行的轉(zhuǎn)基因過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中切割目的基因時(shí)用到________種限制酶,而切割質(zhì)粒時(shí)用到的限制酶是______________。
(2)在基因工程的“四步曲”中,_________是基因工程的核心步驟,________的階段沒(méi)有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象。
(3)圖中的受體細(xì)胞是___________,其作為受體細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是___________(至少答出兩點(diǎn))。
(4)在培養(yǎng)基中加入X-gal和IPTG的目的是___________;結(jié)合題干信息,菌落①②③的顏色分別是__________、__________、____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞,向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白。請(qǐng)回答下列問(wèn)題([ ]內(nèi)填序號(hào)):
(1)放射性同位素將出現(xiàn)在圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是____________(填序號(hào));參與該過(guò)程的細(xì)胞器是____________(填序號(hào))。
(2)分泌蛋白⑥首先是由附著在[ ]____________上的[ ]__________合成的,該過(guò)程的實(shí)質(zhì)是________________________________________。
(3)在分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由[ ]__________提供。
(4)圖中②是________,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為“深海中的潛艇”。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因突變的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 一切生物都可以發(fā)生
B. 生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和部位
C. 自然狀態(tài)下,突變頻率很低
D. 一個(gè)基因只能向一個(gè)方向發(fā)生突變,并產(chǎn)生一種等位基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物(2.4—D)可以殺死小麥田里的雙子葉雜草,而不會(huì)抑制小麥的生長(zhǎng)。對(duì)此正確的解釋是:
A、此濃度只對(duì)小麥起作用
B、此濃度只對(duì)雜草起作用
C、小麥和雜草對(duì)此濃度敏感程度不同
D、此濃度對(duì)小麥和雜草都起抑制作用
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