下圖為細(xì)胞內(nèi)染色體狀態(tài)示意圖。這種染色體狀態(tài)表示已發(fā)生( )

A.染色體易位 B.基因重組

C.染色體倒位 D.姐妹染色單體之間的交換

 

B

【解析】據(jù)圖可看出,此現(xiàn)象發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間,即交叉互換,導(dǎo)致同源染色體上的非等位基因重組。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題12生物的進(jìn)化（解析版） 題型：綜合題

某種一年生植物種群中AA占25%,Aa占50%,aa占25%。將這種植物分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地。

(1)將這種植物引種到低緯度和高緯度地區(qū),使該植物形成 。

(2)在當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的這種植物因?yàn)榄h(huán)境的變化,AA基因型個(gè)體不斷被淘汰,則該種群AA、Aa、aa三種基因型頻率的變化過程為 。

(3)在對(duì)移植到原產(chǎn)地這種植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為AA和aa的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同)。第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為AA和aa的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化, ,理由是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題11生物的變異（解析版） 題型：綜合題

甲型血友病是由X染色體上的隱性基因?qū)е碌倪z傳病(H對(duì)h為顯性)。圖1中兩個(gè)家系都有血友病發(fā)病史。Ⅲ2和Ⅲ3婚后生下一個(gè)性染色體組成是XXY的非血友病兒子(Ⅳ2),家系中的其他成員性染色體組成均正常。

(1)根據(jù)圖1, (填“能”或“不能”)確定Ⅳ2兩條X染色體的來源;Ⅲ4與正常女子結(jié)婚,推斷其女兒患血友病的概率是 。

(2)兩個(gè)家系的甲型血友病均由凝血因子Ⅷ(簡(jiǎn)稱F8,即抗血友病球蛋白)基因堿基對(duì)缺失所致。為探明Ⅳ2的病因,對(duì)家系的第Ⅲ、Ⅳ代成員F8基因的特異片段進(jìn)行了PCR擴(kuò)增,其產(chǎn)物電泳結(jié)果如圖2所示,結(jié)合圖1,推斷Ⅲ3的基因型是 。請(qǐng)用圖解和必要的文字說明Ⅳ2非血友病XXY的形成原因。

(3)現(xiàn)Ⅲ3再次懷孕,產(chǎn)前診斷顯示胎兒(Ⅳ3)細(xì)胞的染色體為46,XY;F8基因的PCR檢測(cè)結(jié)果如圖2所示。由此建議Ⅲ3 。

(4)補(bǔ)給F8可治療甲型血友病。采用凝膠色譜法從血液中分離純化F8時(shí),在凝膠裝填色譜柱后,需要用緩沖液處理較長(zhǎng)時(shí)間,其目的是 ;

若F8比某些雜蛋白先收集到,說明F8的相對(duì)分子質(zhì)量較這些雜蛋白 。

(5)利用轉(zhuǎn)基因豬乳腺生物反應(yīng)器可生產(chǎn)F8。要使乳腺細(xì)胞合成F8,構(gòu)建表達(dá)載體時(shí),必須將F8基因cDNA與豬乳腺蛋白基因的 等調(diào)控組件重組在一起。F8基因cDNA可通過克隆篩選獲得,該cDNA比染色體上的F8基因短,原因是該cDNA沒有 。

(6)為獲得更多的轉(zhuǎn)基因母豬,可以采用體細(xì)胞克隆技術(shù),將純合轉(zhuǎn)基因母豬的體細(xì)胞核注入

,構(gòu)建重組胚胎進(jìn)行繁殖。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題11生物的變異（解析版） 題型：選擇題

玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對(duì)相對(duì)性狀。一般情況下用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時(shí),F1表現(xiàn)為非糯非甜粒,F2有4種表現(xiàn)型,其數(shù)量比為9∶3∶3∶1。若重復(fù)該雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)雜交組合,其F1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒,但某一F1植株自交,產(chǎn)生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型。對(duì)這一雜交結(jié)果的解釋,理論上最合理的是( )

A.發(fā)生了染色體易位 B.染色體組數(shù)目整倍增加

C.基因中堿基對(duì)發(fā)生了替換 D.基因中堿基對(duì)發(fā)生了增減

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題11生物的變異（解析版） 題型：綜合題

子葉黃色(Y,野生型)和綠色(y,突變型)是孟德爾研究的豌豆相對(duì)性狀之一。野生型豌豆成熟后,子葉由綠色變?yōu)辄S色。

(1)在黑暗條件下,野生型和突變型豌豆的葉片總?cè)~綠素含量的變化見圖1。其中,反映突變型豌豆葉片總?cè)~綠素含量變化的曲線是 。

(2)Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白,其部分氨基酸序列見圖2。據(jù)圖2推測(cè),Y基因突變?yōu)閥基因的原因是發(fā)生了堿基對(duì)的 和 。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進(jìn)入葉綠體�？赏茰y(cè),位點(diǎn) 的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常,從而使該蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱,最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”。

(3)水稻Y基因發(fā)生突變,也出現(xiàn)了類似的“常綠”突變植株y2,其葉片衰老后仍為綠色。為驗(yàn)證水稻Y基因的功能,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善。

(一)培育轉(zhuǎn)基因植株:

Ⅰ.植株甲:用含有空載體的農(nóng)桿菌感染 的細(xì)胞,培育并獲得純合植株。

Ⅱ.植株乙: ,培育并獲得含有目的基因的純合植株。

(二)預(yù)測(cè)轉(zhuǎn)基因植株的表現(xiàn)型:

植株甲: 維持“常綠”;植株乙: 。

(三)推測(cè)結(jié)論: 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題10遺傳的基本規(guī)律（解析版） 題型：綜合題

玉米子粒的顏色有黃色、白色和紫色三種。為了解玉米子粒顏色的遺傳方式,研究者設(shè)置了以下6組雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。請(qǐng)分析回答:

 

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

親本

組合

純合紫色

×

純合紫色

純合紫色

×

純合黃色

純合黃色

×

純合黃色

黃色×

黃色

紫色×

紫色

白色×

白色

F1子

粒顏色

紫色

紫色

黃色

黃色、

白色

紫色、

黃色、

白色

白色

(1)玉米子粒的三種顏色互為 。根據(jù)前四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (填“能”或“不能”)確定玉米子粒顏色由幾對(duì)基因控制。

(2)若第五組實(shí)驗(yàn)的F1子粒顏色及比例為紫色∶黃色∶白色=12∶3∶1,據(jù)此推測(cè)玉米子粒的顏色由 對(duì)等位基因控制,第五組中F1紫色子粒的基因型有 種。第四組F1子粒黃色與白色的比例應(yīng)是 ;第五組F1中所有黃色子粒的玉米自交,后代中白色子粒的比例應(yīng)是 。

(3)玉米植株的葉片伸展度較大,易造成葉片間的相互遮擋,影響對(duì)光能的利用率。在玉米田中,偶然發(fā)現(xiàn)一株葉片生長(zhǎng)緊湊的植株。檢驗(yàn)此株玉米葉片緊湊型性狀能否遺傳,最簡(jiǎn)便的方法是 (填“雜交”、“自交”或“測(cè)交”)。若此性狀可遺傳,則后代出現(xiàn) 。如果實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相同,則最初緊湊型性狀出現(xiàn)的原因可能是 或 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題10遺傳的基本規(guī)律（解析版） 題型：綜合題

孔雀魚是一種常見的觀賞魚,其性別決定方式屬于XY型,是非常好的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。幾十年前,德國(guó)的一位育種者在眾多的孔雀幼魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個(gè)體,并以此個(gè)體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種。用“禮服”品種的雌魚作親本(P)與其他品種的雄魚雜交,所得子代(F1)個(gè)體中,雌雄魚均表現(xiàn)“禮服”性狀;將子代(F1)雌雄個(gè)體自由交配,所得子代(F2)個(gè)體中,雌魚均表現(xiàn)“禮服”性狀,雄魚表現(xiàn)為1/2“禮服”性狀、1/2無“禮服”性狀。請(qǐng)用“假說—演繹法”對(duì)“禮服”性狀的遺傳進(jìn)行研究。

(1)“假說—演繹法”的一般步驟為:①提出問題→② →③演繹推理→④實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→⑤得出結(jié)論。在研究“禮服”性狀遺傳的①步驟中,提出的問題是   。

(2)在研究“禮服”性狀遺傳的②步驟中,具體內(nèi)容是:“禮服”為 (顯性或隱性)性狀,控制該性狀的基因位于 染色體上。

(3)在研究“禮服”性狀遺傳的③步驟中,可推斷出:F1中雌、雄性個(gè)體的基因型分別是(分別用A、a表示顯隱性基因) ,F2中雌魚基因型是 ,雄魚基因型是 。

(4)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn):請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)(請(qǐng)用遺傳圖解加以說明)。

(5)若進(jìn)一步研究,可預(yù)測(cè)出F2個(gè)體自由交配得到的F3性狀表現(xiàn)型之比為:雌“禮服”∶雌無“禮服”∶雄“禮服”∶雄無“禮服”= 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題10遺傳的基本規(guī)律（解析版） 題型：選擇題

Y(黃色)和y(白色)是位于某種蝴蝶常染色體上的一對(duì)等位基因,雄性有黃色和白色,雌性只有白色。下列雜交組合中,可以從其子代表現(xiàn)型判斷出性別的是( )

A.♀Yy×♂yyB.♀yy×♂YY

C.♀yy×♂yyD.♀Yy×♂Yy

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題10遺傳的基本規(guī)律（解析版） 題型：選擇題

人的前額V形發(fā)尖與平發(fā)際是由常染色體上單基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀(如圖)。約翰是平發(fā)際,他的父母親都是V形發(fā)尖。約翰父母生一個(gè)平發(fā)際女孩的概率是( )

A.1/4B.1/2C.1/16D.1/8

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案