植物體細(xì)胞雜交要先去除細(xì)胞壁的原因是（　�。�
A、植物體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成中不包括細(xì)胞壁
B、細(xì)胞壁使原生質(zhì)體失去活力
C、細(xì)胞壁阻礙了原生質(zhì)體的融合
D、細(xì)胞壁不是原生質(zhì)的組成部分
考點：植物體細(xì)胞雜交的過程
專題：
分析：植物體細(xì)胞雜交的實質(zhì)是植物原生質(zhì)體的融合，所以在融合前需要使用酶解法（纖維素酶和果膠酶）去除植物的細(xì)胞壁，獲得植物的原生質(zhì)體．
解答： 解：細(xì)胞壁阻礙了原生質(zhì)體的融合，因此在進行植物體細(xì)胞雜交之前，必須先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，以制成原生質(zhì)體來進行融合．
故選：C．
點評：本題考查植物體細(xì)胞雜交的過程，學(xué)生熟練掌握整個植物體細(xì)胞雜交過程中的手段、方法是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群增長曲線的敘述，錯誤的是（　�。�
A、自然界中的種群增長曲線一般呈“S”型
B、種群遷入新的環(huán)境初期可能呈“J”型增長
C、種群增長的開始階段基本不受自身密度的影響
D、兩種曲線都是在
K
2
時種群數(shù)量增長最快

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于使用高倍鏡觀察某動物細(xì)胞的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、在低倍鏡下找到細(xì)胞后即可換成高倍物鏡觀察
B、換高倍鏡后視野變暗，可通過調(diào)節(jié)通光孔增加亮度
C、顯微鏡放大的是細(xì)胞的直徑，而不是面積
D、高倍鏡下可觀察到更多的細(xì)胞，使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更加清晰

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科目：高中生物 來源： 題型：

某病毒的核酸是由1500個核糖核苷酸構(gòu)成的RNA，如圖甲表示該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)的增殖過程，乙是其中某一階段的示意圖．請回答：

（1）圖甲中過程①是
 
；過程④在
 
中進行．
（2）若該病毒RNA中所含的堿基G和C分別為200個和400個，則由它控制合成的一個DNA分子經(jīng)過兩次復(fù)制，至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸
 
個．
（3）圖乙表示圖甲中的過程
 
（填數(shù)字），該過程需要的酶是
 
．
（4）圖乙中方框內(nèi)所表示的部分在組成上有什么異同點？
相同點：
 
；不同點：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用動物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體，下列實驗步驟中錯誤的是（　�。�
A、將抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞
B、用胰蛋白酶處理培養(yǎng)過程中的雜交瘤細(xì)胞
C、用聚乙二醇（PEG）作誘導(dǎo)劑，促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合
D、篩選雜交瘤細(xì)胞，并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群，培養(yǎng)后提取單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為種群特征概念圖，下列分析不正確的是（　�。�
A、種群的c特征不能反映種群的數(shù)量變化趨勢
B、種群數(shù)量達到K值時，c也達到最大并保持不變
C、預(yù)測未來種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是b
D、利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體來控制a特征，進而影響種群數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙分別表示某物種生物的三個正在進行分裂的細(xì)胞．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖表示
 
分裂
 
期，分裂后的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（2）乙圖表示
 
，分裂后子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（3）丙圖表示
 
分裂
 
期，其分裂后子細(xì)胞有
 
條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，
（1）填出圖中所標(biāo)結(jié)構(gòu)的名稱：
1
 

2
 

3
 

4
 

（2）DNA的中文全名是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、分裂、分化的敘述最合理的有（　�。�
A、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
B、細(xì)胞膜、核膜、各種細(xì)胞器膜及核酸都有C、H、O、N、P等元素
C、同一水稻植株的不同體細(xì)胞中，核酸分子相同，蛋白質(zhì)不完全相同
D、某動物細(xì)胞中有10個核DNA分子，該細(xì)胞應(yīng)處于減I后期

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